一直以为习题讲评课没什么可听的，老师们一旦要上公开课，也往往不会选择习题讲评课。但是今天下午听了一节习题讲评课，突然就感觉到无论什么样的课型，只要肯用心，都能上出彩。无论什么样的课型，只要把学生放在主体地位，一定可以让学生真正沉浸其中，学有所获。高效完成学习目标。
（一）试题讲评课一定有讲评重点，不能面面俱到。
一张语文试卷如果每道题都讲，一是太耗费时间，效率低；二是大部分在做无用功，没有实效；三是学生无兴趣，听得昏昏欲睡。在讲试题前，一定要做好前期工作。查看班级每道试题的得分率、平均分。根据得分率低、平均分低的共性问题，作为重点讲评内容，确定教学目标，其余试题大胆放手让学生讨论，小组相互解决。
（二）试题讲评课要有针对性的训练，让学生能举一反三。
在课堂上重点讲评的题型、考点，一定要有针对性的联系高考试题。讲完之后，让学生再做一做其他题，加强练习，可以考察学生是不是真的听懂，能不能举一反三。
（三）试题讲评课一定要充分发挥学生的主动性，尊重学生的主体地位。
对过答案后，让学生进行小组讨论，解决不会的题，小组讨论后遗留下的试题，依然可以先挑选做对的同学讲，确实不能解决，老师再详细讲解。
（四）试题讲评课一定要有“留白”。
试题讲评课最后一定要给学生留下三到五分钟的反思、整理、批注时间。让学生可以把自己本课所得，自己的知识漏洞整理到笔记本上。
以前经常想不通自己经常讲的题，自己认认真真、口干舌燥讲了一节课，可是学生下次遇到还是不会，为什么试题讲评课投入付出总是不成正比，现在才明白那是因为自己一直在努力满堂灌，没有充分发挥学生主体地位；没把智慧、力气用在刀尖上。
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