课堂主问题：
1.小猴子下山都来到哪里，看到什么，他是怎么做的？
2. 小猴子下山，为什么两手空空地回家了？你觉得小猴子有收获吗？
《小猴子下山》是第七单元的一篇文章，课堂上解决了课文的字词、朗读之后，围绕着两个问题进行探讨。对于第一问题，小猴子的所见、所做及结果，学生们都能找到，也能理解，但对于第二个问题，小猴子为何空手回家，有没有收获，这两个小问题，学生们有不一样的理解：
芳羽说，小猴子，不知道自己需要什么，什么都想要，结果什么都没得到。
诗茼说，小猴子见异思迁，（第一课时我提到了这个词语一次，这孩子就记住了）心中没目标。
梓轩说，小猴子三心二意（这个词语不怎么准确），啥都想要，有点贪心。
……
在对小猴子的看法上，孩子们对小猴子这种做事情始终不一，心中无目标是有意见的，但是在接下来讨论第二个小问题时，孩子们意见不一：
泓翔说，小猴子下山这一趟，他是一无所获，因为他啥也没带回家。
芳羽说，我不同意，虽然小猴子没有带回玉米、西瓜、桃子和小兔子，但是小猴子明白了一个道理，这也是他的收获呀！
……
围绕着小猴子到底有没有收获，班级里进行一次讨论，看似小猴子没有收获，但从下山到回家这一路上，他欣赏了一路的风景，明白了一个道理，这也是他的收获。但你愿意向小猴子学习吗？你有没有像小猴子这样的经历？班里又开始了一轮讨论……
不管从哪个角度讨论，一定要回归到正确的思想教育上，要对学生进行正确的人生观、价值观的引导，求异思维会让课堂气氛活跃起来，会给学生的思维打开另一扇窗，感谢我的学生们，给我提了个醒儿，让我对以后的课堂预设要多一些思考。
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