英国学习之旅（七）恐慌区

恐慌区

        为期七周的有关教学法的学习也随着本周的测试告一段落了。坐下来认真地回顾一下自己学到了些什么呢？看了一同到英国留学的张云老师写的文章，很受感动，就借用她引用的关于从心理学认为人对于外部世界的认识可以分为三个区域：舒适区（comfort zone）,学习区（learning zone)和恐慌区（panic zone）来说一下吧！如果真要探究心理，也许内心的恐慌一直都把我置身到了恐慌区。

初上讲台时的恐慌

英国学习之旅（七）恐慌区

        2000年8月，从大学校门直接站到了高中的讲台，我不明白幼儿时期的自卑感为什么可以影响那么的深渊，以至于即使身为学校唯一一个四年制英语教育专业毕业的我并没有感到一丝的优越感。相反，对教书却感到迷茫和胆怯。用家人的话说，从小到大说话声音像蚊子一样，个子还没有教室里坐着的学生高的我，该怎么办咯（那时我会在心底抱怨说:不是你们当初在我填报志愿的时候说当老师最适合我的么）？以至于刚踏上讲台的我，更愿意待在那间很少有老师带学生去用的语音室（那时班级少老师多，我只上一个班，所以要在语音室坐班抵工作量）里拖地板和洗拖鞋。

        直到有一天，我们处室的邹国庆主任语重心长地对我说: "小陈啊，坐班不是长久的，你的舞台是在讲台上，语音室用的人少，你没课的时候就多去听听老教师的课，站稳讲台才是你的首要任务啊！否则，出不来成绩，三年带完一届你就不能带重点班呀！"

        是啊，站稳讲台很重要，能上重点班才能体现你的价值！与那个学生动不动就让老师下课的年代相比，现在的学生，不知道是更懂得了尊重老师还是"普九"或"普十二"让很多孩子没有了太大的学习压力继而不会挑剔老师了？也许都有吧？那时的我，面对一进学校就被翻起的某某、某某老师被学生喊停下课的旧事，总让我恐慌下一个被喊停下课的会不会是我？因为我们有半年的实习期呀！

        于是便开始思考怎样才能站稳讲台？既然领导说要多听课，那就多听课呗！可是听谁的课，听课听什么？这些同样是一个需要思考和学习的问题。初来咋到，就从本组的老师开始听起吧！既然我是唯一一个新教师，那其他人都应该是我学习的榜样。抱着这样的空杯心态，在短短的两个星期，我便把本组教师的课听了个遍。

        喜欢柳修阳老师的课，因为他的幽默与微笑总能让学生如沐春风；喜欢龙吉达老师的课，因为他总是能用最简单的词汇将课堂上得有内涵；喜欢陆艳老师的课，因为她总是能在学生面前展现出自己最优雅的一面；喜欢崔玉老师，因为她总能让学生在她那看似松散的语言中体会到她无比严格的要求；喜欢张太能老师那手和毛笔字一样漂亮的板书，还有鲍吉党老师讲解词汇时的一针见血；初中部蒋发康老师对学生的严厉要求；还有骆英老师那地道的英式发音；组长潘康老师带着咽喉肿痛却依然坚守在讲台上的那份执着；还有那最年长的操着浓重的湖南口音在讲台上却时刻激情四射的张升田老师(即使他已离开很多年，却依然还记得)……

        总之，在我开始教学的第一个学期，听了很多很多老师的课，甚至数学课上蒋嫁祥老师误把我当学生的提问，语文老师的精气神，还有化学老师的学识渊博都让我在教学生涯成长的过程中领悟到了什么叫"各有所长"。以至于很多年后，我总会对那些爱给老师挑毛病的孩子们说，每个老师，能在这三尺讲台上站稳脚跟，一定都有他的过人之处，你们必须学会尊重与沟通！

英国学习之旅（七）恐慌区

        也正是在这样的听课过程中，我也渐渐地明白，一个好老师应该是什么样子的了: 立于讲台，他自信优雅；行于课间，他洞察秋毫；言到深处，他入情入境；处理教材，他有的放矢；特殊状况，他有预见；课堂节奏，由他掌控。同时，我也明白，老师的专业修养和他的个人魅力是同等的重要，最重要的是他还要保持旺盛的学习力和创造力！

        回过头来，看看在英国整整两个月的学习过程中，我听的这么多课（如果说是当学生来上课，很多时候，我都会职业习惯性地说是在听课)，听英语，听教法，听文化差异，听不一样的教育理念…… Ailsa老师总爱说: Try a little change, your students will like you more when you go back。每次都能从她那组织严谨，节奏清晰，演绎归纳的教学过程中让我眼前一亮。更多的时候我也听到了幸运，幸运地是遇到了那么多优秀同行的无私分享。

        学习Extensive reading时，我想到了龙老师，早在2005年当他从英国学习回国后，我便从他那里知道了培养学生阅读习惯的重要性，并对每一届学生从高一开始就要进行课外泛读的指导和要求。而在学习如何使用情境教学法教语法以及阅读技巧时，我自然而然地就会想到陆老师回国后做的讲座。在学习如何用英文歌曲开展教学时，我也自然而然地为自己这么多年中坚持用英文歌曲上语法课而感到自豪。一直很感激在原单位17年的高中英语教学生涯里，身边有这么一群乐于分享的同事， 他们总是会将自己个人的教学经验与人分享，尤其是老教师更是在指导年轻教师时毫无保留。与那些把教师个人学习当作一件极为机密的事情，学习成果也只能内部交流的学校和老师相比，个人觉得这也算是盘中人在教学方面最大的一个特色吧！

英国学习之旅（七）恐慌区

        通过此次英国学习，我相信无论从教学方法还是教学理念上讲，我们的国内的英语教学理念和教法以及对教材的处理都是走在了前沿的。可是我们的英语教学问题出在哪里呢？我又将如何面对回国后要从零开始自己新的初中英语教学工作呢？而我又能给我新的单位带去些什么呢？一起在英国学习的许多老师也会问我要把这过去17年高中教学积累的经验都丢掉会不会觉得可惜？我也不得不承认，这么多的一下子找不到答案的问题也随着回国日程的临近而使我又再次陷入了恐慌区（panic zone）。

英国学习之旅（七）恐慌区