文/冬日暖阳
在火车上遇到一名小女生，性格十分开朗，话匣子一打开就说起来没完。
聊到她的语文老师，小女孩一脸的愤愤然：“我们语文老师就是神经病，每天上课都拖堂……”
她的妈妈示意孩子不许乱说，但女孩依然一副理直气壮的样子：“本来就是嘛！”
尽管妈妈不赞成孩子讲这些话，但不难看出，妈妈也并不持反对意见，显然这种观点已经成了母女俩的共识。更有可能的是，妈妈就是始作俑者。
其实，教师拖堂并不罕见。但究其原因却各有不同。
那天班主任接到家长电话，说放学时间已过，孩子们却仍然没有离开学校。后经了解得知，最后一节是音乐课，老师和孩子们皆入佳境，师生们太投入，都没有意识到已经放学了。
当然，这种情况属于极少数。
造成拖堂最多的原因主要是因为教学内容没有完成。或是因为学生的课堂纪律太差影响了老师的教学进度，或是由于老师自身问题（备课不够充分），但不管怎样，都从侧面反映出教师的教学管理水平还有待提高。
还有一种情况是，教师本身一直有拖堂的习惯，总认为一节课多讲几分钟对学生的学习会更有帮助，哪怕自己多挨点累。这样的老师一般情况下都是非常敬业的。他们常常早来晚走，比别人上更多的课时，比别人批改更多的作业。因为老师抓得紧，学生大都学习成绩较好，但也未必会领老师的情。甚至家长们也会私下里抱怨：该下课不下课，后面的时间小朋友根本就听不进去了，不但没有了课间休息，还影响了下一节课的听课质量，也不知道老师是咋想的。同事对此也颇有微词：每天最后放学的总是那几个班，自己不着急回家，也不考虑一下别人，她不放学生，所有的值日教师就得跟着一起耗着，多不好……
喜欢拖堂的老师可能还不清楚，教育部门早有相关规定：要求教师上课不提前，下课不拖堂。我想，当这些老师了解了学生、家长以及同行对拖堂的看法，了解了有关部门的相关规定，在以后的教学中，拖堂现象会越来越少。这样，家长老师学生都开心，何乐而不为呢？
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