我不懂教育

作为老师，我不懂教育。

一一一当一个孩子无所谓的时候一一一

有一个八九岁的孩子从来不哭每天嘻嘻哈哈除了玩对什么都无所谓的样子，今天他红着眼眶，一边啜泣一边告诉我说，爸爸妈妈真的太严格了。我一口气憋着无法言语。

这个孩子我陪伴了他七个月，从最初的信心满满到现在的无能为力。

不是孩子让我无力，是家庭。人活于世，没有一个不扛着压力，负重而行。成人是，孩子亦是。

我问这个孩子，你觉得累吗？他红着眼点点头。我又问，你从什么时候开始觉得累的，一年级累不累？他说不累，二年级也不累，从三年级上册开始就有点累了，直到四年级非常累。

三年级上册的时候，他的班主任一个严格的语文老师误解了他，当着同学的面，也通知了他的爸爸妈妈。他的爸爸妈妈说，老师都说你错了，你还有什么好说的呢！于是，孩子心里明白了很多事说出来也不一定清楚，真相不一定被接受，而自己是不被理解和信任的。

慢慢的带着怒气，在学校发生越来越多的事情，有故意而为也有被误解，为了让自己能过的快乐一点潇洒一点，假装什么都无所谓的样子。做得不好被小瞧无所谓，被误解无所谓，被嫌弃也无所谓，好像有所谓就会让自己显得很落魄。

他红着眼睛告诉我说他没有反嘴，爸爸妈妈非要说他反嘴，他真的没有。我的心都要碎了，我用力地抱紧他，想要用力地给他一些力量。

我知道他心里的声音需要被听见，被那个老师听见被爸爸妈妈听见，被周围误解他的人听见。我听见了，却没有能力让其他人听见。

我也知道他需要被信任，无条件的信任，不为任何目的地信任。信任有一种神奇的力量。你们坚信我是好的，我便会越来越好。信任可以温暖他人，而质疑也可以不费吹灰之力摧毁一个人。

一一一爸爸妈妈你们听我说一一一

这个孩子喜欢唱反调，喜欢骂脏话，喜欢军事，看战争片，会经常说杀死谁打死谁的话，很细节很细节地说，说的时候满脸得意的笑，像是说一遍就得逞了似的。

刚接触他，他写在本子上说要杀死我，杀死老师，不要上课。说真的，当时我心里毛毛的，我不知道这是一个什么样的孩子，担心他心理畸形，真的会做出一些伤害我的事。毕竟我工作首要目的是活着，其次才是价值实现。

接触久了，我发现这就是一个有趣的毛头小子，一点都不可怕。他爸爸妈妈说在家里依旧会说这种恐怖的话，可是在我这里，跟我接触，在我的课上，已经不会说这种话了，脏话都不会说。

每个人的行为都是有一定目的性的，这个孩子的目的性是什么呢？是为了报复！为了让爸爸妈妈焦虑焦躁，为了让爸爸妈妈不好过！这是他能想到的最直接的反抗父母的方式了。

只有当我说混帐话激怒你们的时候，你们才会重视我当下的感受，因为我的难受，我用我的方式让你们也体会到了。

这何尝不是一种平衡，孩子不是附属品，孩子的感受不被理解与尊重的时候，便衍生出了许多叛逆，让家长也体会到自己的感受不被理解与尊重。

所以当孩子的爸爸妈妈，在教育孩子的过程中感受到焦虑痛苦的时候，停下来感受一下这份焦虑和痛苦只有自己有吗？还是别的家庭成员也有？从何而来呢？当你开始停下来观察剖析这种感受的时候，很多问题都迎刃而解了。

爸爸妈妈你们听说我，我其实也想好好的说。

                                                             2017.2.7

                                                          存在即合理