今日关键词：总而言之
彩虹卡：3张
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大家好，我是付晓晨，很高兴今天可以跟大家一起分享思维导图。
我80后，典型的文科生，处女座；两个孩子的妈妈，同时也是英国东尼博赞思维导图认证管理师，和《MKT小学生亲子思维导图认证授权讲师》。
我会结合自己的学习经历和应用感受
分享自己在思维导图的学习过程中：
如何从拒绝到热爱？
如果从学习者到讲师？
如何从自我学习到亲子间共同成长？
您将收获到：
不同年龄的孩子如何选择思维导图课程？
思维导图如何在学科学习、阅读写作、时间管理、学习力能力的提升上帮助到孩子？
我学习“亲子思维导图”的初衷，非常朴素：就是辅导自己的孩子。学校里的老师在教学和作业中，都越来越多的运用“思维导图”，我很希望通过自己的学习，可以辅导他，在学习上对他有帮助。
通过跟英杰老师系统的学习，颠覆了我对思维导图的认知，这不仅仅是在学习一种图示、一种工具，更重要的是要提升自己的思维能力。不仅适用于孩子，是适合1-100岁的全年龄段，不仅可以用在学科上，更可以拓展到生活、工作、社交的方方面面。
第一篇：“思维导图的学习者”：我从拒绝到热爱
关键词：思维导图法
第一次听说和见到"思维导图"，是在十年前的一次企业培训课上，老师现场展示了很多思维导图的作品，并现场让我们动手去画出一幅作品。当时我的感受是：老师画的真好！然而，自己一动手，觉得好难！且不说画出漂亮的图形有多难，就连思维导图上那一条一条的连接线都画的很生硬。那次课程后，我没有主动的使用过思维导图，当时的我觉得：使用思维导图的门槛有点高,我这样不会画画的人，是学不好的。
直到我的孩子上小学，我有机会走进小学校园，以家长的身份去参观和学习。我惊奇的看到学校的走廊两侧，贴着满满的思维图作品，都是学生们手绘的，他们用思维图绘制出课文中的故事、数学中的概念关系、英文词语中的规律，生活中的趣事、那些多彩的颜色，可爱的配图，吸引我欣赏了好久，也燃起了我想要再次去重新认识和学习思维导图的好奇心。
未完待续......
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