家长陪读，诊断课堂

昨天晚上我去开会，学生的表现非常不好，于是我抓了两个典型学生，通知家长今天过来陪读，期望能够对学生起到震慑作用。

之所以说这两位同学典型，不是因为他们只在晚上违纪，而是因为从开学以来，他们在课堂上的表现就不理想。上课说话，不记笔记，不认真听讲，作业也不按时完成，自习课更是肆无忌惮，看他一眼知道收敛一点，不看他就又重新说话。关键是其中的张同学完全能学会，所以我果断通知他妈妈到校陪读，而且家长也很果断的答应。

李同学小学时基础稍差点，学习比较吃力，但这并不能成为上课不认真听讲，自习课说话扰乱课堂纪律，不交作业的理由。作为学生该做的事情都不能少，当通知他妈妈来陪读的时候，他妈妈更希望晚上接他回家教育，其实之前也接他回家过，但是效果不是很好，大概是因为他并不是很害怕他妈妈。他妈妈告知他爸爸之后，他爸爸与我就联系，表示自己不在家，孩子妈妈也要上班，我明白这是不想耽误上班。

我非常理解现在的家长，每当孩子回家时都会苦口婆心的说教，都付出了绝对的真心和努力，但孩子并不理解家长的苦心，到学校后就把自己在家的承诺忘得一干二净。现在经济形式也不好，上班也比较忙碌，不工作是不行的。所以我并不特别勉强家长陪读，更没有做出强制要求，而是和家长商量，希望他们在方便的时候能够到校陪读，哪怕一两节课都行，目的是真正观察孩子的课堂表现，看问题究竟出在哪里，应该怎样帮助孩子纠正这些错误。

李同学家长提出陪读的困难，我表示理解，不过李同学爸爸表示过两天会从外地回来，到时候可以到校陪读，我是欢迎的，因为我希望家校联手，能够真正让孩子过得充实有意义。有些科目的确不好学，但有些科目绝对能学会，在能学会的情况下，还是要尽量学习的，哪怕进步很慢，只要是进步的就行。

下午张同学妈妈早早到学校门口等着，我带着张同学去门口迎接，他俩在学校门口进行了交谈，随后我安排张同学妈妈坐在他旁边陪读，发现张同学回答问题积极，上课也能认真听讲，所以我们通过陪读，诊断出课堂问题，那就是没有用心，没有端正自己的学习态度，张同学妈妈下课后又是对他一顿教育，而我们也意识到张同学不存在学不会的问题，纯粹就是懒惰不想学的问题。

同时张同学妈妈告诉我，以后他再不好好学习，还要通知她过来陪读，最起码这两天他要老实一些。我也给张同学妈妈分析了他现在的学习情况，完全是有可能赶上来的，只要肯努力，要增强学生的自信心，也要增强家长的自信心，只要三方共同努力，才能指引着学生遇见更好的自己。