我的魔法课堂——快乐作文课12

这一周的快乐作文课上什么呢，想来想去，我想把魔法搬到课堂上。

我的魔法课堂——快乐作文课12

一、魔术开始啦！

开课之初，我兴奋地告诉孩子们，你们的老师很喜欢学新东西，最近我又学了一项新技能，你们想知道是什么吗？孩子们非常好奇。我故意卖了一个关子，在大屏幕上出示了《哈利波特》的电影海报和书籍封面，哈利这个角色，孩子们都不陌生，我问他们：哈利最大的技能是什么？“变魔术！”对，变魔术，最近老师也在学习变魔术。孩子们都睁大了眼睛，表示不相信。

不相信，那我就要变给你们看了。我拿出三个小纸杯和一颗糖果，宣布无论糖果放在哪个杯子里，我都能准确的猜出来。这时孩子们看到了我的道具开始纷纷怀疑起来。有的孩子说：老师你的道具里面肯定有诈。我胸有成竹地告诉他们：既然你们不相信那就派一个代表到上面来检查检查我的道具吧，大家都把手举的很高，到底点谁呢，我看了有个女孩子。目光炯炯，这个女孩儿是我们班上最严格的女孩子，被称为“铁面包公”，她平时给我们算积分，那可是0.5分都不放过呢。于是我请了她上来检查我的道具。

只见她走上台，雄赳赳，气昂昂，一到讲台上，她就把三个小纸杯，翻来覆去地看，听听声音，还摸摸厚薄。甚至还想看看他的底部有没有什么记号。翻来覆去的看了半天，最终她跟同学们说这三个纸杯没有任何问题，这个女孩儿在大家的叹息声中回到了座位上。我笑着跟同学们说，看来你们还不满意呀，要不再请一个同学上来验证验证吧！我这里还有一个道具糖果，也一起让你们检查检查吧！有个叫夏子杰的小男孩儿马上举起了手。他是班上的开心果，不用说话都可以把大家逗笑，他走上台之后，把道具糖果也是翻来覆去地看，闻闻、摸摸、捏捏，糖果纸在他的手上发出了哗啦哗啦的响声，不过他好像还是不放心，甚至想撕开纸把它吃掉，他的这一举动逗得大家哈哈大笑。最后他也失望而归，因为糖果根本发现不了什么问题，这也是一个普通的糖果，和刚才那三个纸杯子一样。同学们虽然略显失望，但是还是很想看看老师到底是怎样变魔术的。

我的魔术快要开始啦！下面我要请两位同学来当我的帮手，一位蒙上我的眼睛，另外一位把糖果任意放在一个杯子里面，等他放好之后，我再来猜。

大家一听老师要找小帮手，纷纷地举起了手。有同学把手举得老高，生怕我看不见。到底选谁呢，其实我的心里早就拿定了主意，因为在开课之前我已经和我的两个小助手串通好了。我们之间订好了暗号：如果糖果放在第一个杯子里面，当我问他准备好了吗？他就回答，OK；如果放在第二个杯子里面，他就回答，可以；放在第三个杯子里面，就回答，没问题。我的小助手，此刻应该也是跃跃欲试吧！我故意表现出很为难的样子，说道：同学们都想来了，我选谁呢？这样吧，为了公平起见，我们就让上次语文考试成绩最高的同学来罢。

就这样，和我串通好的小助手果然上来了，看他淡定的样子，我们在心里都很想笑，但是这个秘密只有我和她知道，她还必须得装出一副若无其事的样子。在第一个回合当中，结果可想而知，我如愿的猜出了糖果在哪个杯子里面。同学们睁大眼睛，但是同时他们又表示怀疑，老师这次肯定是碰运气。我读懂了他们的心思，于是告诉他们。这样吧，猜对一次可能是碰运气，要不我再来一次，咱们这次换一个助手好吗，听到这里同学们又兴奋起来。那么这次选谁当助手呢，如果仅仅是以成绩来论大家都感到不公平，但是到底选谁呢？今天有个同学因为想上这次快乐作文课。本来有事请假的，但是把这个假给取消了，为了他的这份热情，我们就让他来罢。这件事情大家都知道，所以他们都指向了另外一个孩子，哈哈，其实这个孩子也是我串通好的小助手。“阴谋”又一次得逞。只见他走上台稍微有点不好意思，但是也装作很淡定的样子，这一次同学们觉得我离桌子太近，很容易听到或偷偷地看到，所以他们把我推到了教室的后面，并且还系了一条红领巾把我的眼睛给蒙上了。

我在心底里暗笑，道高一尺，魔高一丈，其实你们把我推到教室外，我也照样能猜得出来。果然不出我所料，我的小助手和我配合得天衣无缝，这一次我又猜出来了。很多同学本来有些不相信，现在变得慢慢的有点相信了，但是那小脑瓜里面还是对老师的这个新技能抱着怀疑的态度。

二、抽丝剥茧，揭示谜团

这个时候我问他们，老师为什么能猜出杯子里面的糖果吗，你们想知道答案吗？在开课之前老师就告诉大家要仔细的观察老师和每个同学身上的小细节。现在这些小细节或许都可以帮我们揭开谜团呢！

这时我还向他们推荐的我最近正在读的一本书《作文里的奇案》。在这本书当中，一个班级的同学，正是因为在不同的观察点观察到了不同的细节，写成作文，从而帮助警察抽丝剥茧破获了一桩奇案。如果你发现老师、上台的同学或者下面的同学，他们的某些小细节当中能够让你找到蛛丝马迹，你可以把它写下来，并且猜测一下这个动作的背后隐藏的心理活动。

孩子们突然变成了一个个小警察，他们努力的回忆着从开课之初到现在发生的一切，生怕漏掉每一个细节，在他们热烈的讨论后，我让他们把自己观察到的细节填到表格当中。我在黑板上画了一个表格，表格当中有三类人，第一类是变魔术的老师，第二类是上台帮老师的小助手，第三类是坐在下面的同学。大家陆续把自己观察到的细节——人物的语言、动作、神态一一写到表各中，并揣摩背后隐藏的心理活动。

接下来的讨论环节特别有趣，大家通过一个个的细节，最后揭示了老师的小阴谋。有的同学从观察到在他早上送作业去办公室的时候，看到老师正在和两位同学在说些什么，并且当他进去的时候，老师还赶紧把中文转化成英文，然后立即把谈话那两个同学放回了教室，所以这个同学觉得老师今天肯定有什么事情瞒着大家。还有同学说，刚才上去的两位小助手，在课间的时候，同学们都因为要上快乐作文课感到很激动的时候。他们却一反平时的常态，显得淡定自若，现在想想很反常。好家伙！从这些种种的细节中，即使我没有解释，结果孩子们也已经明白了，原来老师的变魔术是假的，只是耍了一个小阴谋而已。

谜底揭晓之后，不同的孩子有不同的反应，有的恍然大悟，有的甚至有点小生气，原来老师又耍了我们，有的又觉得很有趣，当了回侦探，很有成就感。

三、写下你的经历和感受

后来我就问大家，从这节魔法课当中你都领悟到了什么呢？

孩子们的想法，让我非常的惊讶，也非常欣喜。

夏子杰说：看来，有时候眼睛看到的，也并不一定就是真实的，我们不能够完全相信我们看到的。

张梦宣说：有时候善意的谎言也会给人带来快乐，老师今天虽然变了假魔术，但让我们印象深刻。

还有同学说：我们在生活中应该关注细节，有时候一些我们忽视的小细节会给我们会带来意想不到的结果。

还有孩子干脆说：我今天知道了，原来魔术都是骗人的。

在这样的一节魔法课堂中，虽然我做了不厚道的事情，孩子们的印象却相当深刻。我问他们，如果这样的一节课，让你来定一个题目记录下来，你会选择什么样的题目呢？孩子们各抒己见：神奇的课堂、骗子老师、我的老师会魔术、一节魔术课……

接下来,他们拿起自己手中的笔，选择自己喜欢的题目来进行书写。

我们的魔法课堂结束了，我相信在这样的一节课当中，孩子们用眼睛看到的，用心灵感受到的一定会久久的留在他们的记忆当中，还有那些小小的启发，也许会真正让他们受益一辈子呢！

我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12 我的魔法课堂——快乐作文课12