有人常问我，你这么多课，每天这么多事情不累吗？你怎么天天这么开心啊？的确，每天工作安排得太满了，感觉随时都有事。不过还好，心不累，上课本身很开心。
快乐其实也很简单。课堂上学生一句半句温暖的话语，快乐单纯的笑脸，好像就能够让我开心了。
喜欢三班的学生。又来记录一下今天在三班课堂上的那些暖心话语吧！
今天在三班上课，学习《戊戌变法》。这一课几个概念对三班学生都比较难理解，需要深入浅出联系生活。
首先标题就不易理解。
“变法又叫改良，改良和革命，都会引起社会变化，区别在哪里？”这类问题与学生生活实际差距太大，他们不易理解 ，我就打了一个比喻。“比如，这一节是历史课，怎样可以让这一节课变化，不是历史课呢？”
小郑反应很快，顺着我的话题和思路就举手了:“比如我们可以给班主任胡老师说，把这一节课换成语文课！”
我还没来得及说话，孩子们马上就不愿意了。
“不行，不行！”
“你敢！”
“不换！”
小郑同学一看这架势，马上笑，“我不敢，不敢，我只是说可以这样理解改良。”
这个小细节让我很感动。就是一句话而已！就是一个比喻而已！初二年级一个星期就两节历史课，我一个星期就见他们两次，我的课太多，学生太多，有时候感觉自己也并没有关注到所有学生的兴趣和感受，他们却可以这样维护我。其实我知道，他们是非常喜欢他们的班主任胡老师的，我也非常清楚他们知道我和胡老师是好朋友。他们用这样单纯的表情表达了对我的爱，足够了。
“是的，可以这样理解。学生提议，然后由学校自上而下地改变，这就叫改良！小郑同学理解很到位，掌声在哪里呢？”我这样快速转移话题，为小郑同学做有力的后盾，他很感激地看着我笑。
“当然，这节历史课是不变的啊，我这样喜欢三班的学生，赶我也不走。”我让他们安心。
接下来课程继续。
学到戊戌变法的内容，其中有一条是新建新式学堂。新式学堂要学习的内容显然是新增了理科类，技术类，这些对于发展资本主义，培养技术人才和技术工人，促进社会进步，促进科学技术发展都很有用。在当时，比单纯发展文科对社会更有益。可是，毕竟是面对初中的学生，初中的所有学科都是基础学科，过分强调任何一类学科对孩子的发展都不利，于是，我话音一转，“理科非常有用，文科也很有用，比如，学史就可以使人明智，你们发现了没有？”
“发现了！”学生立即接话，“我们历史老师是最聪明的！”
“对！”“就是！”大家一起附和！
“好吧！我一定会把这句话告诉你们胡老师的。看她怎么收拾你们！”我笑他们。
“啊？”他们很无辜地笑。
课堂就这样在轻松愉快的欢笑中继续下去了。
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