图片发自LeonRun吧公众号
跟每个人都有短板一样，每个人也都有属于自己的长板，也就是优势和特长。强长板就是打造自己的核心竞争力。
木桶理论是很多人都听过的，意思是一个桶能够装多少水取决于最短的那块板，因此木桶理论又称短板理论。
木桶理论被广泛应用于个人学习成长的研究和探讨，基本的论述是认为一个人的成长未来很大程度上受制于自身素质能力的短板。于是它告诫我们一定要找到自己的短板所在，然后投入时间精力去补齐短板。
于是英语差就开始啃单词书，死磕语法，狂练口语；人际交流沟通能力弱就开始广泛交友，扩大交际面，努力让自己变得能说会道；颜值不高，就去割双眼皮、垫鼻梁、开眼角、垫下巴，把自己整成网红脸。
相信从我举的几个例子中你就可以看出我对补短板的态度了。补短板源于缺什么就补什么的惯性思维，会让人总是把注意力放在自己的缺点上。一个总是看到自己缺点的人会变得不自信。
同时，木桶理论还会有几个误区：
认为自己不足的方面都需要补起来，花了很多时间，效果却不好。
因为形成短板往往是长期积累的结果，同时还可能伴随着遗传基因、性格特质、家庭环境等固化因素的影响。而这样的短板通常是很难真正补起来的。
处于低水平重复建设之中，但还感觉良好。
往往一个人的短板不止一个，于是我们就会在不同的短板上面努力寻求提升。短板越多，投入的时间精力分散程度也越高。从而造成在每个短板上都在进行低水平重复建设式的学习，要么浅尝辄止，要么半途而废。一个短板补齐过程中遇到困难和挑战，马上转战到另外一个短板，做出十分努力的样子，感动了自己，但却没有任何实质上的进步。
再加上现在更加强调合作，而不是靠某一个人单打独斗去创造价值。并且以木桶理论为理论基础的传统意义上的通才概念已经过时。这个社会现在更需要的是在某一方面特别突出，而其他方面不拖后腿的人。由此可见，木桶理论已经有些不合时宜了。
与木桶理论的补短板相对应，长板理论应该受到更大的重视。与补短板相比，强长板的好处非常明显。
跟每个人都有短板一样，每个人也都有属于自己的长板，也就是优势和特长。强长板就是打造自己的核心竞争力。
有这样一个真实的故事，故事的主人公是一个因为高考发挥失常被调剂到一所二本大学机械专业的女生小洋。
大一，小洋的闺蜜每天在学生会里瞎忙，她宅在宿舍看美剧。
大二，闺蜜每天在社团里瞎忙，小洋继续宅在宿舍看美剧。
大三上学期，闺蜜去台湾交（旅）流（游）了一学期。等闺蜜回来，发现小洋依然在看美剧，只不过这一次，她看的美剧没字幕了，她书架上也多了几本托福复习教材。
大三寒假，小洋托福首战104分（满分120）。闺蜜呢，则开始在导师的实验室打杂，为毕业论文做准备。
大三暑假，小洋不看美剧了。她在“某东方”找了个教托福的兼职，每天6点起床赶公交，晚上10点回到宿舍，然后备课到凌晨。
两个月之后，小洋赚了2万块钱。换了最新款苹果手机，升级了自己的化妆品，还买了一个1500块钱的包包。
一个大三的女生，就因为英语好，第一次讲课就能月入一万。有点让人羡慕嫉妒恨吧？不要惊讶和怀疑，这是一个真实的故事。并且像这样靠强大的长板“一招鲜吃遍天”的故事每天都在发生。
靠讲历史生动有料幽默而出名的袁腾飞，靠辩论闯出一片新天地的蒋昌建，靠PPT制作和专业培训名声大震的秋叶大叔，靠持续行动成为社群运营达人的Scalers等等。
从这个小故事以及网络大V们的成功之路，我们可以看出，努力花时间精力去打造自己的长板优势，保持探索实践从而成就自己是有着立竿见影效果的。
这里有一个基于长板理论的能力策略新提法：“一专多能零缺陷”，来自古典老师。“一专”指让自己有一项专长（长板优势）非常非常强直至成为才干；“多能”指尽可能多储备几项能力以便可以搭配着使用；“零缺陷”指通过自身努力和与人合作，让自己的弱势变得及格即可。
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最后我想说，毕竟一辈子那么长，我们有充分的时间和精力去不断发掘和培养更多长板。如果把有更多长板的桶倾斜，那就能够装更多的水，并且长板越长装的水也会越多。
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