本周读的是周国平老师的人文讲演录。
书中的内容，是他在各地关于人文、关于哲学的一些讲演稿，不乏一些精彩的言论。因为各种原因，只是泛读了一次。但其中其关于废除高考、解放孩子的言论（大约十几年前了），倒是让自己有了另外的看法。
前一段时间，清华大学刘瑜老师的“我的孩子，正在势不可挡的成为一个普通人”的话，深深地刺痛了打工人、想当打工人而不得的人的心，被很多网友评论为“凡尔赛”的经典表现；而在新浪教育2020年会议上，北大储殷教授关于“教育是用来分层”的发言，更是将血淋淋的现实直接讲出来摆在了世人面前。
在那场胜会上，储教授讲“别人都会告诉你，教育的目的是帮助学生成长，但是有没有人告诉你，在任何一个国家里，教育都是用来实现社会分层的？”所谓的生命教育，所谓的素质教育，所谓的教育减负，看似将学生在学校的负担减轻了，但随之而来的是大量的课外辅导市场的投入。“因为北京中考要考跳绳，我都要找专门的老师来辅导”。成为了教育上的“军备竞赛”；而从社会层面来讲，因为家庭各方面条件的差距，相当于变相剥夺了大量农村学生的教育资源。
教育是有其意义的。
清华大学孩子的普通，那和隔壁发小中学就辍学的普通，是不一样的；
硕士毕业生的不好找工作，与小学就没有毕业的同学的不好找工作，是不一样的；
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生活中，精英层面，人生的逆袭，充满了太多的小概率事件，不能用小概率来论证大道理。而我们看到更多的是，越来越多的农村孩子上不了TOP院校，越来越多的寒门难出贵子，越来越多的“何不食肉糜”。
教育是用来分层的。
所以，应该让孩子门走在相似的起跑线上，以尽力地去消除因为家庭、经济、权势带来的资源优势，尤其是在公共资源的供给上。这是政府的责任。
公平是永远也达不到的乌托邦，但我们可以永远在路上。
我是一个有幸从农村考学走入中国TOP高校的考生，庆幸于教育的背景，总算过得不是特别艰难。由此也深知，走出去对于社会基层人民的重要性。丽江华坪女子高级中学张桂梅，因骂当全职太太的学生“滚出去”引发网络热议、却又得到了多数网友的赞同与点赞呢？是因为她所面对的群体不同，那是一群很难享有受教育机会的女孩子，却因为可以考上浙大、考上厦大、考上武大，在这样的现实面前，这些所谓的新式教育理念又有什么样的资格，不过是权贵的狂欢而已，不是人民的游戏。
教育不能解决所有问题，简单的教育公平也未必可以尽数解决当下教育领域的内卷化、高负担倾向。但不妨从教育所带来的社会分层效果上，让我们回归常识，正视现实，在这样的共同认知上，去研究新的思路，探求新的方法，也许，会有更好的解决方案。
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