课间十分钟如果你从教室的窗前走过，你会惊讶地发现80%的学生趴在课桌上睡觉。学生怎么会这么瞌睡呢？这与他们这个生龙活虎的年纪特点一点也不像啊！我无数次纳闷于这种现象，也无数次百思不得其解！
读过《思维第一》这本书之后，我找到了答案：学生普遍感觉累，主要原因在于课业负担重。白天每节课都安排的满满的，每节课老师都留了课下作业。晚上学生学习到深夜甚至有的同学还完不成作业，就这样每天周而复始地循环着。书中总结了多数学生现在的学习现状：学习负担重。这包括机械作业多，外界压力大，精神负担过重。机械作业多表现在：作业不精准，超量布置作业。外界压力大主要来源于成绩排队和希望寄托。精神负担重主要来源于不理解学习的意义和内容枯燥，方法陈旧。
要想改变这种现状，就需要进行一系列教学改革：首先从课堂入手，课堂是学生学习的主阵地。课前给足学生足够的时间预习，然后课堂上老师积极创设从已知知识到未知知识的学习情景，让学生在对已知知识的分析，拓展和探究中发展新知，创造规律，就能把课堂教学过程变成创造过程，就能在课堂教学中培养学生的创新思维和创造能力。一改过去课堂教学的弊端：学生过多模仿接受，缺少发现和创新，学生的学习方式过于被动，不能让学生产生主动学习的欲望。只有把课堂教学过程变成创造过程，才会使学生感受到创造的兴奋和成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣，提高创造能力，并促进他们内在学习动机的形成。比如英语学习中：I am stuying English now.如果说昨天这个时候我在学英语怎么说呢？……，如果是明天这时候我在学英语，怎么说呢？……让学生去总结发现，然后得出结论，会比老师直接告诉学生答案更吸引学生注意力。总之，要让高级思维训练成为课堂常态，就会提高课堂效率，激发学生兴趣。
其次，作业的布置也是要讲求质量的。布置作业的主要目的是对课堂所学知识的复习巩固和提高，所以老师要根据学习目标精心设计作业，而且布置的作业是针对关键问题的检验。如果作业布置都能这么精准地针对教学目标，那么学生就不会有太大的作业负担。同时也不用花费太多的休息时间，运动时间来应付没完没了的作业。
每读一本书，就会收获一种智慧。坚持下去，多向智者学习！
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