听课

今天上午有两节语文课，但是都没上成，因为需要去大多媒体听报告听课。

8点10分，组长就在群里召唤我们了，让我们赶紧去多媒体，于是早读没上完，我们就匆匆忙忙跑掉了。

报告是我们学校几位老师做的，是关于学历案的。五年级的主任、学校语文备课组长、学校数学备课组长、英语备课组长都做了自己学科的学历案制作、使用、收效报告，我不知道这里面哪些学科切实感受到了学历案的可行性，但语文，我们年级多数语文老师被它所苦，觉得很没必要。不过听着五年级主任的汇报，我觉得瞎扯得挺好，作报告果然是需要扯得神奇一些。当然，我们这样感觉或许是因为当前我们对学历案的制作和使用还没真正掌握起来。每次改革都是“开弓没有回头箭”，但愿学历案真的有她们说得那么好，但愿我们终有一天人案合一，能让学生学会学习，我们借此有真正的成效。

听完报告，是三年级的冯老师和五年级的卢老师带来的两节展示课，这两节课都是前两天去区里参加过讲课比赛的。冯老师的课上得有条不紊，没什么花架子，却各个环节落实到位，特别是领学生学习课文，始终在读中进行，边读边理解，边理解边有感情地朗读，随时给学生学习的抓手——学习提示，也随时培养读课文的能力。如今看冯老师的课，已是早就不同往日，很是有了高度。卢老师的课我是第一次听，听完也不禁感慨她胸中有丘壑。她的整个课符合区里设置情境的要求，又不脱离设置的情境，把《田忌赛马》一课上得很是生动。她处处不离新闻报道，就连课文的主要内容她都是以新闻报道的方式来概括。上课过程中，一个个任务逐步推进，对课文条分缕析又不落枯燥。在她身上，我看到了什么叫创造性地上课。卢老师这堂课真是一堂好课。我想，要是我们的课文每课都这么用心去设计，学生说不定就对语文多了不少兴趣。只可惜设计一节这样的课太费神费时间了，就像以前教育大咖们说的，一个学期这样的课也不过设计一两节，其余都是常态。

总得来说，今天耽误两节语文课来听听课，挺值得，她们让我感受到，在我们的教学上，真的是后生可畏。这就是教育的希望。