留守儿童是一个庞大的群体，留守儿童的行为习惯，性格特点直接影响着孩子的学习教育管理。我所在的县是一个留守儿童较为集中的地方。在平时的教育管理中也发现了一些存在的问题。
一，行为习惯。习惯的养成是平常生活学习中一点点习得的，这部分孩子几乎是隔代教育，毕竟有偏差，容易惯着孩子，犯的小错误不舍得去管，甚至把它当做可爱的表现。久而久之习以为常。比如说脏话，骂人，没礼貌，学生之间发生点矛盾容易动手等。
二，品德的表现直接影响着学习习惯的养成。1、对学习厌倦，没有兴趣，没有动力。2、上课不专心，走神，交头接耳，左顾右盼，做小动作，老师反复纠正达不到理想效果。3、书写差，练字必须去逼。4、不喜欢读书、只要是阅读课就会发现有学生在看乱七八糟的小人书，没有好的阅读习惯。上课要有三分之一的时间去组织课堂秩序，一上课老师就头疼脑大。组织课堂成了一节课的主题。这些孩子不常和爸妈在一起，就很少得到爸妈的关爱，亲子之情也会变得淡漠，这样的孩子很难投入到学习，成绩也会慢慢下降，甚至一开始就没有好成绩。
三，性格方面，不够健全，缺乏辨别是非能力，比较“皮”，易冲动，任性，爸妈不在身边，没有得到鼓励，也没有得到管束，孩子的个性会变得更加倔强。他们会想着：反正没有人管，我想干什么就干什么！冲动、脾气大是他们的最大特点。
四，经济支配自主。父母外出打工，很久才能见孩子一面，所以每次一回来，抓到机会就给孩子钱，拿钱来弥补对孩子的愧疚，满足孩子物质上的需求。孩子在没人管束下，就会大手笔的花钱，完全不懂赚钱的不易，更不懂得感恩自己的爸妈，只懂得追求物质带来的欢愉。这样的现象很容易让孩子心理畸形，对今后的成长极其不利。
留守儿童的教育不是一个小事情，它是个大问题，牵涉到方方面面，需要学校家庭社会全方位发力，共同构建一个对留守孩子教育的良好氛围！
最好，别人儿童留守！
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