本单元语文要素之一要求学生学习提高阅读速度的方法。《冀中的地道战》是这一单元的最后一篇课文，同学们已经积累了一些速读的方法，因此设计为阅读实践课，重点体验带着问题、抓关键词读懂文章的方法运用。为什么开展地道战？地道是什么样子的？怎么展开地道战？本节课学生围绕三个问题开展自主学习、小组合作、汇报交流。孩子们在学习活动中不仅运用带着问题、抓关键词的方法读懂文章内容，还交流了快速阅读的体会。
本节课学生自主学习和小组合作效果都不错，但是组际对话效果不够好。记得李政涛老师在高品质课堂的六大特点之一“放”的解读中说，教学组织形式须多样化，其中组际对话应以收获、启发、补充、建议等形式来进行碰撞交流。而我们的课堂往往是小组汇报，即汇报本小组的讨论结果，忽略了倾听其他小组的发言、思考如何进行评价或者补充或者提出质疑。以后需要加强组际对话交流的指导，力求课堂更高效。
《冀中的地道战》的教学设计 ...
《冀中的地道战》是部编版五年级上册第8课的课文，这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等...
这篇课文训练的重点是“带着问题”读课文。 1.针对题目提问 孩子们提出的问题有：什么是冀中？什么是地道战？地道战走...
《冀中的地道战》这篇课文要求我们教学时让学生了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，体会我国人民在抗日战争中表...
1.在本节课的教学中，我首先抓住题目，让学生在深入理解题目的基础上，明确写作方向，并顺着写作方向去组织材料。 2....
在教学这篇课文之前，我首先布置了预习作业：1.认真观看电影《地道战》；2.结合电影《地道战》读课文；3.上...
《地道战》观后感 《地道战》这部电影主要讲述了1942—1944年间日本鬼子在冀中平原上进行“大扫...
《冀中的地道战》这是一篇讲读课文。教学时，要注重培养学生的创新思维能力。这种能力是在探索知识的过程中产生的。教师要...
《冀中的地道战》这是一篇讲读课文。教学时，要注重培养学生的创新思维能力。这种能力是在探索知识的过程中产生的。教师要...
《冀中的地道战》是一篇传统课文，要求我们教学时让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体...
本文标题：《冀中的地道战》教学反思
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