《书语者》Day1：是题“被”做完了，还是孩子学到了什么？

【是，题“被”做完了，还是孩子学到了什么呢？】

《书语者》Day1：是题“被”做完了，还是孩子学到了什么？

今天轮到彭彭带读，书名叫《书语者》。好事多磨呀，偏偏平台出各种幺蛾子，早上到晚上，我大概去平台看过10次左右，视频一直不能顺利的上传，约晚9:00左右才更新了，于是悲剧地没听完。

但能学一点就是收获。

作为“鸡娃”的一员，也混迹于各老师各公号各机构各群，见识了n多牛娃，n多牛妈，说实话我家只能算是普通得不能再普通的一员，虽然不想承认（毕竟这些年来，一直都在娃身上全心全意的付出着），但无奈的，这是事实。

再加上我自己职业的关系，所以还是有给孩子做题的。中国是精英社会，高考这条路就是一个择优的筛子，想在筛子里留下来，完全不做题，那是不可能。所以，从某种意义上，还是觉得，题还是要刷的。

《书语者》Day1：是题“被”做完了，还是孩子学到了什么？

但彭彭的带读，这一句引发了我深入的思考：题“被”做完了，还是孩子学到了什么呢？

凡事不能极端，做题没有错，关键是，为了什么做题？怎么做的？做提前，有哪些准备【包括语言的，理解的，思维的，逻辑的，空间的，想象的……】？题做完了，是仅仅满足于做完了题，做对了题，还是说，做了这些题，孩子学到了什么？通过做这些题，孩子的哪些能力获得了发展，哪些能力又得到了提高？

同样，刷书没错，刷题也没错。能力的发展，也许，不需要建立在大量刷的基础上，但像现今的高考制度这样，要求你在规定的时间内完成规定量的题目，而且必须保证速度和正确率的情况下，即使一个学生具有某方面的能力，他考试也不一定能过关，更不一定能在考试中出类拔萃。

《书语者》Day1：是题“被”做完了，还是孩子学到了什么？

在我们教育界有个段子。作家史铁生写的一篇文章，被命题者拿去设计成高中的阅读理解题目，把这些题目拿去给高三和高四的学生做，得分率还都蛮高，再把这些题目拿去给作家史铁生自己去做，匿名判卷的情况下，结果史铁生做出了比较低的分数。史铁生苦笑：“我自己怎么不知道我写这一段是这个意思？”

我刚先讲这是一个段子，但其实是真实的事情。也就是说，在中国现有的考试和选拔制度下，高分有可能低能，但高分大部分还是高能的。高能不一定高分，但低能，肯定高不了分。

能力和分数之间，不一定是完全正相关的关系。

所以小孩需不需要做题？答案是绝对需要。做题是为了高分。但我们的目标不是高分低能，而是高分高能。其实应该反过来说，高能高分，更为恰当。

我们首先应该把孩子培养成高能的人，他都高能了，在高能的基础上，刷书刷题应该也是可以轻松做到的，不怎么费力气的，都高能了，刷一下题，同时高分一下，尽量变成筛子里比较大的颗粒，提高自身的竞争力，也无不可。

就怕这个过程倒过来，想要通过刷题刷书，来获得高能。本末倒置不说，这个美好的愿望也难以实现呀。

任何时候，都应该把能力的增长，放在前面。多做些题，就相当于锦上添的那些花，会让这一批锦价值更高。

可是如果，这一匹布压根就不是锦，而是粗麻布，在上面绣再多的花它也变不了锦呀不是嘛？

引我深思。育儿路上时时是坑，处处是坑，一不小心就可能误入歧途。

通讯方便，资讯发达的同时，也在大大考验着作为家长的眼界和辨别能力。路漫漫，其修远兮，育儿路上，所幸有你。感谢彭彭！

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庆淑原创，灵感来自于【香知悦读俱乐部】听书，彭彭带读《书语者》。

《书语者》Day1：是题“被”做完了，还是孩子学到了什么？ 我是【庆淑】，愿与您一起读书~感怀~养娃~