自序+第一辑案例
第一辑 教育管理的幽默智慧
➤自序
幽默艺术要遵守两条原则。
一是与人为善。教师要让自己的幽默达到与人为善的效果，就需要学会包容学生。在使用幽默时，教师绝不能对学生进行人身攻击。例如，教师绝不能拿学生的隐私或生理缺陷开玩笑，不能触碰学生的痛处，要时刻尊重学生。
二是爱与信任。教师在和学生交流时，绝不能高高在上，应该和学生保持情感上的平等，学会与学生平等对话。教师只有用平和及关爱的语言、真诚及善意的态度对待学生，让学生感受到教师的爱与信任，才能引起师生思想及情感上的共鸣。
一是养成幽默思维。当教师具备了独特的幽默思维方式后，幽默就会内化于心，外化于行。
二是掌握一些幽默工具。比如，夸张、拟人、谐音、自嘲等，每一个幽默工具，都具有自身的特点。只有掌握了这些工具，教师才会知道，如何在平时的教育工作中，得心应手地使用幽默，有效地化解师生矛盾，营造愉快的课堂氛围，赢得学生更多的喜爱。
三是学会在教育实践中运用幽默。经过学习，教师能够把幽默的思维方式和工具运用到平时的教育工作中，解决在教育过程中遇到的具体问题。通过学以致用，教师会逐渐感悟到，幽默是一种生活态度，幽默会让我们的教育生活充满欢声笑语。
➤一、夸张（案例）
1.为什么受伤的总是我
2.做一个不容易受伤的
3.锡哥很生气，后果很严重
4.作弊的男生
5.让学生在情景回放中深刻反思
6.苦果
➤二、先铺垫后抖包袱
7.迟到的理由
8.懒人大赛
➤三、拟人化
9.特殊的“失物招领”
10.变脸
➤四、自嘲
11.班主任的自我检查
12.班主任的自责
➤五、相关联
13.好兄弟
14.字母头 15.山寨作业 16.一百零一天的惩罚
➤六、活用诗词、流行语、名字、歌曲、哲学命题
17.歪诗诵读 18.蛙声一片 19.好自为之 20.歪诗引导
21.潇洒 22.早练 23.一起下课24.哲学三问
➤七、自圆其说
25.自习课上说话的男生
对自习课上说话的学生，教师先直接批评，后幽默表扬，也就是俗话说的“打一巴掌揉三揉”，惩罚中有赞扬。既执行班级纪律，又照顾学生面子。
26.锡哥
面对学生因懒惰而不能按时完成作业的困局，教师先为他们寻找了一个自圆其说的理由——能量不足，然后顺势为学生打造幽默的“锡哥加油站”，利用加油站为学生补充能量、解决困难。
27.三块巧克力
28.“高人”练功
➤八、自相矛盾
29.四篇真的少了点儿
➤第二辑 激活课堂的幽默智慧
一、自圆其说
30.为师又可以上岗啦
为师我又可以上岗啦。这样做既逗趣了学生，又激活了课堂。
31.为师的感动
想不到居然还有同学如此关注我，谢谢这位可爱的粉丝，让我今天感受到了明星般的待遇，我真的太感动了。我已经在这里了，你们呢？都来齐了，那么我们开始上课吧。
➤一、自圆其说
32.为师的发型
33.讲台上的葡萄酒
34.临时调课
35.提前站起来的男生
➤二、自嘲
36.我是打酱油的
37.新来的师弟
38.我太难了
“我太难了，你们都不吭声，我怎么知道你们有哪些困惑呢？”教师通过自嘲“我太难了”，让学生在看到教师的“潮”的同时，明白教师的不易，明白在课堂上学生的回应是对教师的尊重。
39.老师的“打狗棒”
➤三、谐音
40.容易吗 41.么么哒 42.香吗
➤四、突然哼唱，活用歌词、俗语、古诗
43.你还记得吗 44.你是铅儿，我是锡
45.氨气都去哪儿了 46.路见不平一声吼
47.自作多情式犯错 48.稳稳的幸福 49.一山不容二漂 50.化学课上的古诗 51.为口诀谱
➤五、借题发挥
53.无辜的小喇叭 54.英雄归 55.有点帅
➤六、相关联
57.光棍节 58.同学们辛苦了59.隔空呼应60.守住爱情61.三分之一62.中Jiang号 63.你我的怡宝
64.打哈欠的回应 65.要低调
➤八、借力打力
66.插播广告 67.碰瓷 68.化学课堂上的英语 69.吸热反应和放热反应70.我们不一样
➤九、以调侃应对调侃
71.被老乡所伤 72.废物利用 73.想制毒气的男生 74.买保险 75.绿箭 76.想吃青草的男生
77.看皂见油78.程咬金的三板斧79.锡哥出品，必属佳品
➤十、拟人化
80.双剑合璧 81.师父、徒弟和师公 82.金童和玉女 83.在一起的权利 84.积极来电 85.阴阳失调 86.梦中情 87.化学世界里的四类人
第三辑案例
主题：激励学生的幽默智慧
➤一、自嘲
88.超出理解范围 89.10次 90.为师的“道歉” 91.三人行，必有我师 92.变废为宝
➤二、顺水推舟
93.难得糊涂 94.凉了，热了95.油腻大叔 96.笨鸟双飞 97.和第一名比
➤三、自圆其说
98.差点摔倒的女生 99.大道至简 100.好老师要提当年勇
➤四、先铺垫后抖包袱
101.更宽广的是什么 102.那100分的祝愿
103.教师与将军 104.小心再小心
➤六、活用名言、典故、歌词、书名
105.山不过来，我就过去 106.我在的理由 107.上讲台 108.为师懂你 109.你若盛开，王子自来
➤七、类比联想
110.勤奋好学的小蚂蚁 111.压力过大的后 112.跨越心中的障碍物
八、偷换概念
113.三下子
➤九、夸张赞美
114.化学名言
➤十、拟人化
115.刻骨铭心的感情
➤ 第四辑|批评学生的幽默智慧
一、制造典型事件间接批评
116.免费的实验样品117.请马上还债
➤二、旁敲侧击间接批评
118.对拔河比赛不乐观的分析119.马上写英语作业
教师的幽默式批评也要注意因人而异，不可一刀切。例如，对于性格内向的学生，就应该慎用幽默式批评。一般来说，幽默式批评比较适合性格外向、大大咧咧且喜欢开玩笑的学生。
➤五、借力打力
134.站在教室后面听课的女生135.来自隔壁班的声音136.回头是岸137.豹子胆138.有毒的插嘴
➤六、以调侃应对调侃
139.中国好同桌
➤七、转换关系情景
140.别把主人弄丢了
➤八、活用成语
141.面梯思过
➤第五辑|化解尴尬的幽默智慧
一、自圆其说
142.来自星星的你 143.变态 144.闻鸡起舞 145.化学神童
146.老师，您挡住我啦147.实验视频中的错误 148.逃兵 149.终于等到你 150.实验失误 151.悄悄话152.抬杠
➤ 二、自嘲
自嘲，指的是通过嘲笑、讽刺自己，让听者产生一种优越感，从而觉得轻松好笑的幽默策略。自嘲不会伤害其他人，是最安全的语言艺术。心理学有一个“白璧微瑕”效应，也叫犯错误效应，是指那些有才能的人偶尔犯一些小小的错误，反而更有人际吸引力。
自嘲的内容应是自己能接受的小缺点或小糗事。只要教师对那些自己能接受的小缺点或小糗事进行适当的加工，就可以找到很好的幽默素材。通过自嘲让学生笑，学生会觉得教师挺乐观的，从而更欣赏教师，更觉得教师可爱。
法国文学家罗曼·罗兰说:“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”
懂得自嘲的教师，就是生活中真正的英雄。
154.为师今天很受伤
153.人生短板 154.为师今天很受伤 155.自作多情 156.一个错误 157.为师的自我惩罚
➤三、拟人化
158.惩罚手机159.我一定会回来的
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