座位并不是最关键的因素

座位并不是最关键的因素

孩子在班里的座位是很多家长重视的事情。但一些家长对于班级排座位过分焦虑，也给老师造成困扰。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1834名中小学家长进行的一项调查显示，73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过。66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大，71.1%的受访家长认为家长有必要担忧孩子的座位问题。（中国青年报2019-10-10）

每到开学季，很多家长会动用各种关系为孩子调座位，很多家长认为孩子在班级里的最佳位置应该是中间的几排。而且学生也认为班里的最好的学生都在最好的位置。

为什么会出现这种现象呢？可能的 一种原因是有的班主任为了管理的方便和尽可能的为好学生提供好的学习空间。这类班主任认为同桌和周围的学生能够影响一个学生的发展。这样，就把教室分为了网传的学霸区、学渣区、中等区等等的区域。这种做法让家长和学生感到焦虑，认为别人学习好，关键是别人有着很好班级位置。老师的这种做法夸大了作为的作用。其实，这是一个极为错误的认知。一个学生成绩的好坏，座位只是一个极小极小的影响因素。学生的学习成绩的好坏，取决于学生的自主性，努力程度和基础知识等等的综合因素。只要学生本身具有强烈的学习欲望，无论坐在班级里的什么地方，他们都会想法设法的学习。一个内心没有学习的欲望，也没有自律的孩子，把学习成绩的不如意，归结为同桌不好或者是班级的座位的不如意。这是一个典型的归因错误。孩子和家长没有认识到问题的本质所在，误以为座位决定了孩子的成绩。尤其是部分班主任把好学生放在中间的位置，更加印证了家长的认识，加重了家长的焦虑。孩子的学习出了问题，我们需要的内归因，找到问题的实质所在，而不是归因到座位。很多对于孩子的座位很焦虑的家长，一般都具有很强的依赖性，孩子的自律性很差，希望能够在老师的眼皮底下，孩子能够认真学习。或者认为好的同桌能够影响孩子的学习。所有的座位要求是对于孩子的不信任，是对于孩子自律性差的强调。另一种原因是某些不明真相的家长相互传递的。部分家长听说过座位对于孩子的成绩有着很大的影响。没有任何调查和任何数据支持的情况下，这种言论相互传递。只要是对于孩子成绩有影响，家长宁可信其有不可信其无。这种“以讹传讹”的言论最终穿成了真的，变成了家长的焦虑。

我带班之前，告诉所有的家长和学生，教室里的每一个座位轮流做。除非有学生因为个子太矮，不适合某个位置，可以适当的调一下。或者视力经过矫正还是有问题，可以适当调整之外，其他的所有学生都要把教室里的每一个座位都坐到。走进教室，科任老师是看不到什么地方是好学生的位置，什么地方是差学生的位置。家长和学生更是感觉不到。教室到处都有好学生，都有差学生。大家心里都平衡，就不会为位置的问题纠结和耗费精力。

 要让家长对于座位没有焦虑感，教师要让学生感觉到座位与学习的好坏没有关系。学习的好坏要与学习的努力有关系，与学生的自律有关系。