在第一单元已经熟练计算20以内的加减法，在第四单元认识了100以内的数。上一课时又对整十数的加减法有了认识。本节课主要学习用横式计算两位数加减两位数的不进位加法和不退位减法，将新的知识转化为旧知识进行理解，为后续学习竖式计算加减法奠定基础。在探究和交流学习中，发展运算能力。
这节课的教学目标是：1.结合具体情境，探索两位数加减两位数的计算方法，理解两位的加减运算要在相同数位上进行，相同数位才能进行加减；经历计算方法多样性，并且能够理解别人的计算方法，根据需要选择合理的运算方法。2.能从具体情境中提取数学信息,会提出问题，经历解决问题的过程。3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,养成认真、细心的良好习惯。
教学重难点：会计算两位数加减法。经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教学收获：1.在教学中，我开门见山，直接复习引入，让孩子们更加深入的知道我们要学习的就说100以内的加减法。2.出示课本中的情境，让学生从情境中获取数学信息，并且根据数学信息进行提出问题，分析问题，解决问题这个过程。3.小组合作交流计算放，让每个同学说出不同的计算方法，并且还要读懂小伙伴的计算方法，除了自己会思考的同时还要会听的能力，从别人的思维里获取更多的信息，再接着就说全班汇报，引导学生进行生生互动，合理有效的落实学生核心素养。
教学思考：1.每一节课，总是感觉有小部分孩子不听，不愿意听特别是优生都会和学困生都不会的这两个极端如何更高效的落实知识内容。2.两个班级的效果明显有区别，怎样用共性的角度去落实个性的发展。3.一年级小朋友的回答总是具有不完整性，那再如何让小朋友之间能够更好的理解小朋友的话语。
整体来说，学生对两位数的加减法的计算方法掌握情况还是非常不错。
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