阅读摘抄：
有时也需要留下学生
正因为有了这严格的要求，才使我们养成了说了算、定了干，当日事、当日毕和认真积累资料的好习惯。
在老师的催促下补完了作业，实际是减轻了他们因内疚、担忧而产生的心理负担。
从心里是为了学生好，再设身处地去说服学生，即使在留学生的时候，师生之间的感情也会融洽和谐，甚至比不留时还要亲近。
问题不在于形式而在于实质。当然，留学生这类事还是越少越好。
教师是亲子关系的黏合剂
我们更多的还是同学生在一起，家长偶有过失，我也决不当着学生的面说家长的不对，即使是罚学生跪搓衣板的家长，我也对被罚跪的学生说：“家长为你着急，恨铁不成钢，方法过火一点，心里全是为了你。你化疼痛为力量，奋发学习，成绩上去了，你还得感谢搓衣板呢！”
对过多责备孩子的家长，我喜欢跟他们谈他们孩子在学校好的方面，找孩子的优点，劝家长在批评孩子的同时，肯定孩子几条优点，这样孩子愿听，用优点战胜缺点，取胜的希望也大。
班主任要善于调解家长和学生的关系，使之更亲密，更融洽，而不能告状后让家长惩罚孩子替自己出气。即使对关系已经出现裂痕的家长与子女，班主任也要起缝合的针线和黏合的万能胶的作用。
我觉得和家长沟通联系，如家访、开家长会、和家长通信、和家长通电话等，确实是教育学生的有效方法。有条件的教师，能够利用还是尽可能利用这一方法为好。
第六章 集体生活特色化
开怀大笑，在玩中训练了自己的注意力、观察力，在玩中锻练了记忆力、想象力。
变“？”为“！”
坐如钟，站如松，走如风，卧如弓。
每天100次仰卧起坐、俯卧撑
提升战胜自己的力量，每天做这么多的仰卧起坐、俯卧撑，不仅增强了学生的体力，更重要的是磨炼了学生的意志。
跑进快乐天地（每天越野长跑5公里）
坚持长跑，最重要的不是增强了体质，而是磨炼了同学们的意志。在现代社会，这种顽强的、百折不挠的意志，是一个成功者不可缺少的条件。
游戏课
玩得痛快，便得到了充分的休息；玩得痛快还有利于使人感到生活可爱，感到自己有信心，有能力。在玩中增强的注意力、记忆力、想象力、观察力，还可以向学文化知识这方面迁移。
课前唱响一支歌
轮流教唱歌
阅读感悟：
与家长形成合力，共同推动学生的进步。通过与家长电话交流、面对面沟通、家访等方式，建立共同的目标，互相配合培养学生良好的学习习惯。
教育教学中经常也会收到家长们对孩子的投诉，面对家长细致入微的诉苦，我也只是左耳朵进、右耳朵出的应付一下，然后以“孩子也是要面子的，我就当没听见”来结束。因为我始终认为，孩子都是有自尊心的，都是在意老师评价的。如果家长们给打电话是为了寻找解决问题的方法，寻求我的帮助和合作，我是一定会积极配合的。但是，如果一味只是为了批评孩子，寻找孩子身上的毛病，打压孩子，展示自己的付出和不易，进而沉浸在自我感动中，我只能当一个聆听者。此时我往往会提醒家长，寻找孩子身上的闪光点，永远做孩子最坚强的后盾，逐步提高自己的管理和沟通智慧。最大限度的保护孩子的自尊，也尽量打消自己对孩子的负面评价，理智公正的对待孩子，在心里反复强调完整的人都是有两面性的。
正如魏老师书中所说的：老师应该做亲子关系的粘合剂。而不是和家长一起去打压和整治孩子，而是和家长一起帮助孩子战胜自己的缺点或坏习惯。
不论是唱歌还是运动，都可以促使学生进行自我教育和审美提升。让学生在肢体的放松中获得心灵的舒展，继而打开自己的内心，全心的投入学习之中。
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