赵老师新教育知合一830：
宜阳县董王庄乡小学
情境这个词在语文课标中反复出现。在课标45页教学建议中，第3条说创设真实而富有意义的学习情景，凸显语文学习的实践性。在第3页课程概念第4条中说，增强课程实施的情境性实践性，促进学习方式变革。在36页跨学科学习教学提示2.3，在广阔的学习和生活情境中学语文用语文，拓展学习资源。在37页学业质量内涵中，提到了三个学习情境，日常生活、文学体验、跨学科学习，还有四个实践。在33页教材编写建议中第8条说，围绕学生生活实际和认识需求。关于情境，大段的论述有以上五处之多。其他零散的论述随处可见，说明情境是语文教学的重要规律，要认识其特点，才能较好地提升语文教学水平。
围绕情境这个小题目，经过一段时间的学习课标，有了一点粗浅的认识。试从以下几个问题进行论述。
1.情境的定义是什么？
2.情景这一概念有哪些特点？
3.语文学习中情境可以分哪几类？
4.几类情境的相互关系是怎样的？
5.情境在语文教学中怎样具体运用？
一.情境的定义是什么？
在课标中没有专门对情境下定义。参考百度百科的说法，情境，是指在一定时间内，有特定的环境人物事件，以及各种相关因素相互作用所构成的具体场景或情形，它包括物理环境如空间时间地点等，也包括社会环境如人物关系文化背景社会氛围等，还包括心理环境，如个体的情绪认知动机等因素，情境对于人们的行为思想和情感有着重要的影响，不同的情境会引发人们不同的反应和行为方式。
由此大概可知，语文学习情境的样子。学生以人其心理环境，如学生的情绪认知动机等因素，参与到整个语文学习情境中，其中的认知可以指学生已经获得的语文知识和能力。
教材给学生展示的，可等同于文化背景社会氛围等，包括语言系统，文体系统，文化背景。
同时学生又带着他的生存所依赖的自然环境特点和实际社会环境特点参与到语文学习情境中。
环境改变着学生的思想和情感，引导学生向着课标所期待的行为方式转变。
对照情境的定义，语文学习情境大概如此。
语文的文本大多选自文学作品，在文学中，情境是一个重要的概念。参考文学中情境的概念有重要的作用。它是指用语言文字构建的有特定的时间地点人物关系事件及氛围等要素，具体场景或情形，它是作品中人物活动和情节发展的背景和依托能够为读者营造出一个身临其境的感觉，帮助读者更好地理解作品的主题情感人物形象。
这两个关于情境的定义，要素大同小异。文学作品中的主体人物是文学作品的主角，学习情景的主体人物是学生，其他各要素基本相同。
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