语文教学目标的重点经历了转变过程：课文讲析——语文知识——语文能力——智力发展——“三维”表述——语文核心素养。
指向核心素养的语文课堂教学的典型特征：1.学习目标指向理解。深度学习的核心是理解表现为学生能否实现高通路迁移。高通路迁移强调，针对学习内容的每个环节，都要主动思考“为什么”，为面对真实情境运用而实现充分“理解”。2.学习内容高度聚焦。3.学习过程明显进阶。指向核心素养的语文课堂，教学追求的是反思性学习，要形成“具体”与“抽象”，“抽象”与“抽象”之间交错的复杂认知结构实现深度理解。
小语课堂转型的实质是育人方式的创新。素养导向的课堂转型实施策略有目标升级，活动进阶，情境支持，评价驱动。即在语文课堂中实现自我，找到自我，再现自我，超越自我。
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本文标题：292素养型课堂的实践与探究
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