《昆明的雨》是汪曾祺先生晚年的一篇散文。这篇课文我还没有上过，倒是听别的老师上过两回公开课。因为上八年级上册的时候，我刚好请了产假。今天，匆匆地浏览了课文，结构很清晰，八年级的学生结合课后的阅读提示，还是能够把握文章的主要内容和情感的。
今天的课程，有两个亮点。一是，富有诗意的导入。导入联系了生活实际，今天的江华下了入冬以来的第一场雨，接着穿插了写雨的古诗词，并且以排比的句式说出了诗句中雨的特点。二是，通过讲解文中人、事、物、景和雨的关系，总结出了散文形散神聚的特点。
一堂常规课和一堂公开课的侧重，真的是不一样的。常规课对于各方面的要求并不严格，而公开课更注重完整性。举个简单的例子，在上常规课的时候，如果发现学生对于某个点不理解的时候，你可以反复地讲。而如果是一堂公开课，你则需要着眼大局，为确保课程的完整性继续往下上。所以，在设计公开课的环节和问题时，则需要慎之又慎。需要注意的点是，在兼顾学情的基础上，把重点讲透，让学生能切实地参与课堂，切忌繁杂纷乱。
基于今天的学习，对于《昆明的雨》这篇课文，我来谈谈自己的构思。
一、导入：吟诵写雨的古诗词。
二、预习检查：1.了解作者；2.重点词语的读音及释义的展示。
三、结合阅读提示，初读感知课文。
抓住关于阅读提示里关于课文内容提示的句子来提炼问题，解析出散文的特点——形散神聚，同时把握作者对昆明雨的态度。
四、精读赏析，体会汪曾祺散文的语言特色。
请同学们文中优美的句子，可以从修辞、描写等角度着手，来赏析品味。既能让同学们参与课堂，又在课堂中提升了他们的文学鉴赏能力。在这个部分，以归纳汪曾祺散文的语言特色为落点。
接着，既可以联系汪曾祺的人生经历，学习先生的人生态度。也可以做1+X的推荐阅读。选取汪曾祺先生的另一篇散文，先阅读，再来赏析语言。
语文课难上，因为每个人对教材理解的角度和深度不一样。同时，衡量的标准也不一样。不管如何，我想多反思、多琢磨，总会上出好课。
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