本周我们算是正式放假了吧，根据以往给学生留假期作业的体会，剩下这一个月，我决定对孩子的作业进行……怎么说呢，这叫不叫放养呢？
记得以往假期，学生的作业每天类似于朝九晚五，我每天检查组长的，组长每天检查组员的，然后一天一汇总，一天班群一反馈。如此有没学习效果呢？对部分孩子而言，应该是有吧。单身群，对于那些个油盐不进的主儿，没用。还得开学后一点儿一点儿地补，尤其是古诗文背诵。
说到古诗文背诵，想起来假期提前背，开学学习背，学完复习背……这样翻来覆去地背，结果呢？到最后怎么发现这帮娃该不会的还是不会，该出错的的还是会错。所以，我想，既然如此，有必要假期徒然增加此负担吗？学生累，我也累。
假如没有假期作业，多好+这是学生的愿望，其实又何尝不是我们老师的愿望!
其实，这个暑假，在作业布置方面，我是想要创意下的，比如原计划最后一周让娃进行美篇制作，晒美食、晒美景，或者简书写作，可是再一想到手机在他们手上之后，游戏、视频，或者其他方方面面对他们会起到的诱惑，我不敢了……一番思前想后，权衡利弊，最后的最后，我确定了作业坚决不用手机的底线。
还记得去年暑假，跟以前的一个学生一起闲聊，说到假期作业，说到每天要求学生发背诵视频、书面作业图片，他很吃惊，说现在都是这样检查假期作业?!以前他们那个时候……是啊，那个时候，布置完了，一个假期，除了偶尔提醒下家长，没有微信群没有校讯通甚至都不提醒，就是开学第一节检查嘛。如此，家长不会因群里每天被点名而焦虑，老师也没有每天要叫醒一群装睡的人都焦虑，都很好。
那么，到底是谁制造了这种假期作业焦虑?是谁？一番反思自问，我觉得罪魁祸首就是自己。既然如此，还不好办，就从我入手，改呗。
不留作业如何？娃儿快乐，我也快乐。可是，会不会有某些家长因此也焦虑呢？娃儿老不写作业，老不写作业，一问:语文老师没留作业。试脑补下听此回答家长的反应?不行，一点儿不留也不行。那就适当留点儿，让家长适当过问，适当上交，我适当检查……
目前而言，我看到班主任发到了班群里的假期作息时间表，我看到了英语老师每早的视频读书监督及反馈……很负责的她们。我呢？假期是用来休息的，我放弃了“弯道超车”的大饼，惟愿我和我的娃儿在休息的同时，适当前行。
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