2002年，对于刚上班的我来说，尚不知"职称"为何物，就像山间的蒲公英不懂风向的意义。我的办公室总会珍藏着孩子们塞给我的野花和手写贺卡，那时候的自己是真的烂漫天真，也无忧无虑。现在回想起来，那时的教育纯粹得像山涧清泉。我带孩子们上山写作文，在水库边拍照游玩，再也回不去的从前！
直到2019年，职称的浪潮终于漫过我的心田。当我的老班主任也是当时的校长递来职评文件时，我感觉昏昏沉沉的。"要准备优质课、获奖证书..."。一时间我竟然不知所云，更不知所措，只是跟在同事的身后艰难前行。
第一次参加职评像场荒诞剧。我翻出压在箱底的获奖证书——那是带学生参加朗诵比赛得的辅导奖；只有“市优秀班主任”是高规格的。老师看着我的材料直摇头："这哪是评职称！"
就这样，又经历了三个年头，2022年才评上中一，不过已经感觉自己很了不起了。毕竟我的职称全部属于自己努力，从不喜欢托关系找熟人等。关于高级职称的纠结持续了多年。当下的职改新政像场及时雨，只是当初我并没有关注，历经。当听到"淡化论文、优质课、模范表彰时"时，激动万分！毕竟我被灌输的思想一直都是特别难，特别多的条件。
当同事讨论职评新规时，我也又一次看到了自己的忽视。二十年教育路，我走过职称的迷宫，最终在童心深处找到归途。那些为职评辗转的夜晚，远不及某个黄昏，夕阳用野花编成皇冠戴在我头上。教育本真从来不在表格里，而在孩子眼里的星光中，在蒲公英飞向天空的轨迹里，在我们共同守护的那片纯粹天地间。
现在的我依然不懂"职评攻略"，但懂得如何让一个自卑的孩子绽放笑容；不会计算"加分项"，却会计算每个孩子需要多少次鼓励才能勇敢举手。当职称的枷锁轻轻落地，我终于能以最本真的姿态拥抱教育——像二十年前那个骑着自行车穿过稻田的女孩，带着满车欢笑，奔向充满可能的明天。
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