这一节中，作者讲述了对慈善的看法和做法。其中接触慈善的经历、对慈善的认知以及金钱观，对我有三点启发：
第一，慈善绝非捐钱了事，更要深度考量其实际价值。不只是简单付出资金，还要像对待投资一样思考“慈善回报”——比如如何让捐赠产生可持续的社会影响，如何聚焦核心领域避免资源分散，甚至要直面“钱不够时如何取舍”的现实难题，在边做边学中优化策略，让每一分钱都尽可能发挥最大效用。
第二，给孩子留钱要把握尺度，以“留有发展空间”为核心。不是越多越好，而是仅提供足够的医疗、教育费用和职业启动资金即可。这种安排背后是对成长的深刻理解：不过度提供财富，才能让孩子保留奋力拼搏的动力，在自食其力中变得坚强，而不是被过剩的金钱削弱斗志。
当然，给孩子留有职业启动资金，帮助他寻找兴趣领域。这是我们多数普通家庭做不到的。我们看到了富人对留钱的支配思路。
第三，做慈善（乃至类似的复杂事务）需要规划，但不必追求完美答案，关键是在实践中主动学习。作者通过制定正式原则（如不回应主动求助以聚焦重点）来管理慈善决策，同时也承认“没有唯一正确的方式”。这提醒我们，规划是为了避免混乱，而面对复杂问题时，更要保持开放心态——向有经验的人请教、在试错中调整认知，比死守一个“完美方案”更重要。
努力做慈善 我首次接触“慈善”是在20世纪90年代末，快50岁的时候。……在2003年我们创建了自己的基金，以组织化的方式提供支持。我们希望将慈善作为一项家庭活动一起来做，事实证明这样做效果极好。
搞清楚如何以最好的方式把钱捐出去，和搞清楚如何赚钱一样复杂。尽管与刚开始时相比，我们目前在这方面的认识要深入得多，但我们还是觉得难以做出最好的决定，于是我和家人依然在边做边学。
早在我有很多钱之前，我就决定，我只希望我的儿子们有足够的钱享受优质的医疗和教育，并有一笔启动资金支持自己的职业生涯。我自己白手起家的人生历程影响了我的看法。这段经历教会我要奋力拼搏，并让我变得坚强。我希望自己爱的人也是这样。所以，当我赚到很多钱后，我决定把其中一些捐赠给别人。
另一个大问题是，我们应该捐助哪些事业。芭芭拉一直热衷于帮助康涅狄格州最穷困的公立学校的学生，尤其是那些“无参与和无记录”的学生。她资助的一项研究显示，22%的中学生处在这两种情况，这极其令人担忧，因为其中的大多数人成年后可能生活痛苦，成为社会的负担，而不是热情的贡献者。芭芭拉和这些孩子以及他们的教师有很多直接联系，所以她理解他们的需求。当她知道1万个这样的学生没有冬大衣时，她觉得有必要去提供。她告诉我的情况让我吃惊。在这样一个“充满机遇的国度”，怎么会出现如此缺衣少食的情况？我的所有家人都认为，作为最基本人权之一的机会平等，意味着教育机会也要平等，而美国的教育机会严重不平等。如果通过投资以外的途径改善教育状况，可能会产生巨大的经济成本（以犯罪和被捕入狱的形式体现）和社会成本。尽管充满了提供帮助的动力，我们也发现，鉴于问题非常严重，单靠我们很难产生多少显著效果。
我们把捐助视为投资，希望确保这些钱能够产生高慈善回报。因此我们需要全力解决的另一个大问题是如何衡量这些回报。衡量企业经营效率要简单得多，用收入减去成本就行了。鉴于衡量的困难性，我们养成了优先支持可持续性社会事业的习惯。不过，我还看到许多慈善投资能同时产生经济和社会回报，而我们的社会错过了这些投资机会令我痛苦。
我们考虑的另一个问题是，我们的慈善机构要做多大、应该实行什么样的管理机制，以确保慈善决策的高质量。面对这些问题，我的做法和“工作原则”里写的一样：为我们的决策确立正式的原则和政策。例如，由于我们收到了雪片般的求助信，无暇应对，我规定了一项政策：不回复主动投来的请求，以便职员拥有充足的时间精心打理我们想要聚焦的领域。
……我们学到的最重要的东西是，尽管做慈善有很多错误方式，但并非只有一种正确方式。
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