孩子如果顺利经过小学一二年级的图画书阅读，且三四年级的文字阅读量达到每学期400万字左右，每学期有三四本书在家长或老师的指导下进行精确阅读，这样的话呢，孩子就能顺利的在五年级阅读四大名著了。
孩子的时间有限，也非常宝贵，所以我建议孩子阅读四大名著，要阅读原著，不建议在小学一二年级或者三四年级就开始让孩子读拼音版、青少版、删减版的四大名著，然后到了高年级或者初中，再让孩子阅读四大名著，这等于说把四大名著阅读了两遍，而第一次简单的阅读，并没有让孩子的思维等各方面得到成长，且培养了一些“我知道”的浮躁气息。
名著的原著，才是真正的名著，我们就是要让孩子感受到名著的语言魅力、人物的优秀品质等。孩子到了五六年级，阅读理解能力、读书的习惯、阅读期待都已经为阅读原著做好了准备，所以这个时候让他们阅读四大名著原著是最佳时机。
但原著阅读一开始并不容易，要帮助孩子打开阅读四大名著原著的大门，家长和老师如何做呢？
一、从兴趣阅读入手。阅读四大名著，我是先从西游记开始的，因为无论哪一个孩子都喜欢神通广大、智勇双全、疾恶如仇的孙悟空，孙悟空从出世到变成斗战胜佛的曲折的成长经历是每个孩子成长的榜样，他会给孩子成长的力量。
二、从陪伴阅读开始。原著里面的生僻字太多了，理解的字词也比较多，而且半文言文和我们现代的语言习惯大有不同，孩子读起来会比较困难。为了让我们班的孩子顺利阅读西游记原著，前三章呢，我是带着他们读的，因为放了暑假，见不到孩子们，所以我把前三章录成了音频，发到班级群里，让孩子们听着语音，跟着语音去阅读，这样既降低了阅读难度，而且呢，还吸引了他们的阅读兴趣。这样的方式，开启了西游记的阅读之旅。
三、以精确阅读为主。暑假阅读《西游记》主要是让孩子们理清楚故事的人物关系，以及情节发展。开学后，进行第二遍的阅读，这次要进行精确阅读了，需要孩子们进行批注，在自己感受深刻的句段旁边写下自己的感受，质疑等等，还提出一些问题，在班上交流，通过交流，孩子们对故事的理解，人物的认识，更加深刻了。
四、以读写结合为佳。阅读西游记的过程中，根据孩子们讨论的问题，让孩子们写了读后感。因为我们知道任何阶段，读写是不能分开的，阅读是输入，写作是输出，写读后感就是将故事的人物的优秀品质内化为自己思想、品质、行为等的最佳方式。所以阅读以后一定要引导孩子及时写感受，并且要和自己的生活经验结合起来，这样的才会有更多的收获。
西游记大概需要一学期的精确阅读，读完之后，我们接着就可以品三国，读红楼了，水浒传也可以在中学的时候阅读。
同时，五年级的孩子还可以阅读《青鸟》《小王子》《永远讲不完的故事》《柳林风声》《雾都孤儿》等经典名著，沈石溪的动物小说，《希腊神话》也是不错的选择，如果孩子的时间充裕的话，还可以让孩子阅读《圣经的故事》，哲学类的书籍可以让孩子阅读《苏菲的世界》，诗歌类呢，建议孩子可以读狄金森的诗集、泰戈尔的诗集都可以来阅读。
读书、吃饭都是养料，
一个滋养精神，
一个维持生命，
缺一不可，
让我们的孩子从小就
饮食珍贵的文字，
精神变得强壮，
不感到贫穷，
不感到沮丧，
一本一本书，
让孩子们变得自由，
摆脱各种束缚！
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