岗位认领

班级是学生共同的家园，需要每个学生为她的美好尽自己的义务。

岗位认领

今天下午，我们开展了岗位认领活动，把班级的众多事情分包到每一个人，人人有事做，事事有人做，这样细化分工，培养孩子的责任感，荣誉感。

我们从二年级就有了小岗位，只不过岗位划分的不是那么细致，再有评价机制没有跟上，所以有的岗位做得很好，坚持到现在，但是有的岗位已经停岗了，没有很好的发挥作用。

有了上一次的教训，这一次我们把岗位进行了细化。细化到一个窗台，一个柜子等等。

先把班里的事物进行罗列，设立岗位，结合以前的岗位，把一些岗位进行拆分，本来根据人数设计的，结果，岗多了。又有根据人数合并，增减岗位，让岗位和人数相同。

认领前，为每个小岗位做了解释说明，让学生明白岗位的职责。完全明白之后，让学生自己挑选喜欢的岗位，再到班长那儿进行登记。

统计结束，拿过来一看，笑了。有的岗位适合女孩干，比如说擦个小窗台，摆个讲台桌。可是长得高大的孩子却认领了这个小岗位，问其原因，孩子告诉我说，原来自己喜欢的岗位被别人给领走了，然后自己就随便认定一个有空缺的岗位。知道原因之后，又把部分岗位进行了调整。结实的高壮的男孩去关窗户，干点体力活，柔弱的女孩去擦窗台。空缺的岗位，根据学生的意愿又做了调整和补充。

就这样，最后还有同学没有找到岗位，主要原因还是不主动，有的说自己的岗喜欢的岗位被别人抢走了，但他并没有主动去寻找其他的岗位，而且选择了放弃。有的同学根本就不知道自己想要找一个什么岗位，他可能在坐等吧，等别人都挑剩的岗位留给他。这么简单的事情，都不愿意主动，那能天天有天上掉馅饼的事儿了。

把每个人的岗位落实之后，又强调了监督和评价机制，从明天开始，小岗位正式开始了。

大家起动手，相信，教室会越来越温馨。