“……你做的最小的光亮也是予人温暖的，更重要的是你在意的一切仍不会被灭绝。”
—— 出自张文质老师《教育的勇气》
今天我们准备学习的新课文——《只有一个地球》，这是一篇科学小品文，主题鲜明，同时也比较熟悉。内容上，思路清晰，浅显易懂，没有什么需要特别花心思攻克的难点。在风格上，稍微缺少一点趣味性。
我是很想把语文课上得很有意思的，每一种体裁，每一个题材，一定有一些有意思的地方可以挖掘、延展开来，一篇课文，一定是一个“面”中的一个“点”。
怎么让这篇科学小品文变得更有意思呢？
今天第一节课是室内升国旗，学生收看校园电视台直播。直播结束后，还剩下十几分钟时间，聊了一些常规安排之后，想到接下来要学的新课文，我突然灵光一闪。
我开始面向学生，做了三个调查。
第一:看过电影《星际穿越》的同学请举手。因为去年我曾推荐过这部电影，所以班上有近一半以上的同学举了手。
第二:读过小说《三体》 的同学请举手。不错哟，居然也有三四个，这出乎我的意料，去年问询时，还只有Brand一个人读过呢。
第三个:看过其他太空电影的同学请举手。这次，举手的同学非常多，看来，我们聊起来，会有很多话题。
调查结束，我们开聊。
“谁来说说《星际穿越》讲了什么内容？”
孩子们娓娓道来，无非是地球资源短缺，人类生存艰难，便到宇宙中寻找其他的家园……我们还聊了一点细节，比如说在主人公们在水星降落时，刚看到同行的飞行器残骸，却猛地被一个滔天巨浪袭击，那画面带来的视觉冲击和心灵冲击太强了。第二个细节是关于“虫洞”，关于时空的差异和变换，虽然我们不太明白，但也领会到这是何等神奇。
《星际穿越》讲述的是人类向外寻找家园，而《三体》却是外星生命侵略地球，原因恰恰是他们本身的星球生存环境恶劣。我们谈到“三体”文明的灭亡与重生、尤其谈到了“黑暗森林”法则、谈到“降维”……差点收不回来，我不记得的，就请Brand进行补充，毕竟他记性比我要好。
之所以聊这么多，是希望先带着孩子们铺开一个“面”，对我们即将要谈的问题进行铺陈与铺垫。比起以课文为全部，我向往和孩子们在一个更大的视野中去走近课文，去研究课文，课文只是一个“点”，不是课文牵着我们走，而是我们“拿捏”课文。
与此同时，我也想起了昨天阅读的张文质老师的《教育的勇气》一书中提到的“分享感”。在课堂上，我越来越放松、平和，也很愿意和学生们分享我的成长体验、生活故事和阅读感受，在这个层面上，我把他们当做朋友，平等的交谈对象。
和孩子们一起聊电影，一起聊书，我们的交往不只限于知识的传授，也不只是限于为新课的学习做准备，自然而然地，这种开放的格局，让我更投入，更自在。我也希望以此给他们做一个热爱生活、热爱阅读、热爱思考的“范本”，如果他们能感觉到我的一点“光亮”，那便是我们共同的“幸福”所在！
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