老师有一票否决权

      今天是开学第一天，上课前，我循例到各班去看看，了解一下孩子们的到校情况以及精神状态。

      来到五年级某班门口，教室里已经到了一半的学生，没到同学的椅子还是像上个学期一样的摆放方式——椅子架在课桌上，其他班的椅子都是扣在课桌上或者推进去，让椅背与课桌紧靠在一起。说实在的，我一直以为这个班的摆放方式不大妥当，也曾经好几次跟班主任提过，但是他们的摆放方式依旧是外甥打灯笼——照旧（舅）。

      我走进教室，想了解一下孩子们的看法，于是跟孩子们发生了如下的对话：

      我：你们的椅子怎么这样摆放？

      学生：老师说要这样放。

      我：你们对这样摆放有没有什么看法？

      学生：我们没有看法。

      我：怎么会没有看法呢？比如说，你觉得这样放好不好？

      学生：也好也不好。

      我：哦？好在哪里？不好在哪里？

      学生：好在……是老师说的……

      我：那就是说，好在符合老师的要求，对吗？

      学生：嗯。

      我：那有什么不好呢？

      学生：这样容易挡住视线。

      我：还有呢？你们觉得这样安全吗？

      学生：不安全。如果碰倒了，可能会伤到人。

      我：这一点你们跟老师说过吗？

      学生：没有，我们不敢。

      我：正常表达自己的看法，为什么不敢？

      学生：因为我们还小，长大以后可能敢。

      我：从小就不敢发表自己的见解，长大了怎么会敢于表达呢？

      学生：老师有一票否决权。

      我：哦？老师会一票否决什么？

      学生：否决我们的意见。

      这时，有同学发现教室后面的班主任，轻轻喊了一声“老师来了”，正跟我对话的几个孩子眼睛齐刷刷地向后望去，接着就拿起书本读起来。

      我没有再说什么，也没有跟班主任说什么，我知道，说了也没用。

      但是，我心里却为这些孩子们感到有些难过。

      首先，这么显而易见的问题，孩子们都意识到了这样摆放椅子存在的问题，为什么班主任意识不到？甚至在我已经提出过几次的情况下依旧不整改？由此是不是可以推测，老师比较固执，不那么容易接受他人意见？或者，老师对于孩子们的感受，并没有那么在意？“窥一斑见全豹”，会不会在平时的教育教学工作中，老师很少从孩子们的角度去思考自己的工作？那么，对于这个班的孩子来说，他们的感受不被听到，不被看到，久而久之，他们会不会也会对很多事情不再敏感，或者会麻木无感呢？

      其次，已经上五年级的孩子，不敢向老师表达自己的看法，“我们没有看法”“我们不敢表达”“老师有一票否决权”，这几个句子，传递了怎样的一种信息？在孩子们的心里，老师是说一不二的存在？老师的说法做法是不容置疑的？只要表达异见就会被否决？我们的教育究竟要培养怎么样的人？是没有异见的考学机器？还是没有思想的木头人？如果没有一个可以自由言说、能够放心表达自己见解的成长环境，我们的孩子怎么可能产生独立自主的意识？怎么可能有辨别是非真假的能力？怎么可能有想象力和创造性？

      也许，我的思考有些片面，有些偏颇，也许，有人会觉得我有些小题大做了，但是，我还是觉得，孩子们不经意的这几句话，应该引起我们的思考，“有则改之，无则加勉”，有的时候，小题大做也许恰恰就是问题的解决之道。