美国商学院MBA课程设置具有哪些特色？ 商学院MBA的课程系统一般由通识课程、公共中心课程、专业中心课程与选修课程所组成。大都西方国家的大学的教育计划都非常重视通识教育。即培养具有广泛文化认识与现代科学技能的高本质归纳人才。根据通识教育的理念。美国商学院重视在MBA教育中将通识教育和专业根底教育有机地结合起来，通识课程的学分一般占到总学分的13％-16％。可见其对通识课程的重视。例如麻省理工大学斯隆商学院规则要取得MIT的MBA学位。有必要修完八门入文、艺术和社会学(Humanities，Arts& Social Science，HA &ss)课程。HA &SS每门课程的学分是9或12分。要取得宾西法尼亚大学Wharton商学院的MBA学位有必要修完7门HA &SS课程。关于对美国商学院MBA人才培养 有用、系统、丰厚的课程设置 在进入专业课学习之前。MBA的学生有必要先修公共根底课程，以确保学生在修学专业课程之前现已把握充沛的理论根底以及计算、管帐等基本剖析技能与东西。专业公共根底课程首要会集在：高级宏微观经济学、计算学、管帐学、办理学原理等课程。在专业课程设置上。商学院首要包含各专业中心课程、专业必修课与选修课程三个层次。专业课程的具体设置并不完全一致，但经过比较可以看出课程设置多会集在以下方面。 1．有用性的课程设置 “有用性”这点也体现在了课程设置上。美国商学院MBA的课程设置在理论性常识的根底上要点杰出课程内容的有用性，重视进步学生的个人能力，意图是使工商办理专业的毕业生在今后的实践工作中可以学以致用。在课程系统的规划中。各闻名商学院的办理常识和办理技能的课程占课程总数的比重都比较大。如哈佛大学商学院开设财政与管帐、领导与组织行为、市场营销、技能与运营办理、战略和商务谈判等课程；CBS商学院开设办理交流、市场营销办理、组织行为学、金融操作与本钱预算、操作办理、竞赛战略、组织领导、管帐与控制和出产、技能与操作等课程。 2．丰厚性的课程设置 各商学院根据客观实践需要和在教育科研等方面的特长，当令更新课程系统，重视课程内容的丰厚性与新颖性，相应地开出很多丰厚的专业课。这些课程或紧密联系实践，或紧紧扣住前沿理论的开展，如今世财政办理问题，或与工作道德教育相关如工作剖析与工作道德、工作生涯规划等。课程内容新颖。更新速度快，以更好满意学生不同的追求，为学生开展自己的兴趣爱好及特长供给了宽广的空间，对进步大学生的归纳本质非常有益。 3．系统性的课程设置 美国商学院重视课程系统组织的次序。按部就班，分层次组织课程教育系统，摆开课程的难度级差，以协助学生由浅人深、按部就班地把握办理学的研讨内容。在进入专业课学习之前，一般均有非常紧密的前导课程组织，以确保学生在修学高级课程之前现已把握充沛的理论根底和前导常识。例如在学习课程前，一般都要求学生修完微观经济学和微观经济学：学习公司财政之前，学生一般都要将管帐学原理、财政管帐等办理类的根底课程修学结束。特别是在对广阔学生开设的很多的选修课程。一般都有规则选修前提(Prerequisite)，这既能确保每门课的授课质量和教育要求的严厉遵循，又能指导学生在品种繁复的课程中进行选择。
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