高三陪读，到底“陪”什么？！

那天和几个朋友聚会，期间聊起我眼下的“高考陪读生涯”。我跟她们分享了，某天早上发生的一件事。

距离高考，还有最后60多天了。但儿子的学习生活节奏，一直都没变过：每周日晚上，是铁定不会熬夜学习的。下晚自习回家之后，立马洗漱。23点之前，必然上床睡觉。

周六晚上、周日中午之后的时间，是他固定玩游戏的娱乐时间。周日下午，则是坚持了很多年的“家庭出游日”：户外踏青，赏景徒步。

此刻，已到了“箭在弦上，一触即发”的时刻。儿子依然保持着不紧不慢的节奏，这让佛系的我，也开始有些不淡定了。于是在他早餐时，忍不住跟他聊了一下这个话题。

听过我的疑惑，小子从容的回了一句，“这就是我的生活方式，我不想打乱自己的节奏。”面对一个年满18岁的人，除了给予信任和支持，我们还能怎么做呢？！

加之尽管面对“史上最难二诊”的挑战，儿子的省排名和市排名比起一诊有所下降。但在校的年级排名却提升了，数学和英语还考了年级第二。就连最弱的地理，也有了历史性的突破。

面对这样的情形，父母的担忧和提醒，显然都是多余的。甚至我们个人的焦虑和恐慌，还有可能会给他带来压力和烦躁。所以我选择了闭嘴，并表示支持他的节奏。

当天聚会的一个朋友的女儿，今年也是高三。成绩一直忽高忽低不稳定，这次二诊成绩下滑的比较厉害。朋友无奈的叹气，说该鼓励的 都鼓励了，但还是无济于事。

孩子还偷偷的，把手机带到学校上课时去刷。在学习上，也不够投入和努力。没有自己的目标学校、也没有自己的专业倾向。他们也放弃任何期待了，走一步算一步吧。

朋友消极的心态，让我觉得有点不妥。当问及她，他们是如何鼓励孩子时。朋友说，就是不断的跟女儿强调和重复，“你很棒，你要进步，不要气馁、要继续努力和加油！……”

我很诧异的问朋友，“你们鼓励孩子时，没有指出她进步的点，具体在哪一科、什么细节上吗？考试失误的地方，没有跟她一起探讨，具体是什么原因、要如何改进吗？”

朋友说平时工作忙，哪有这个功夫去研究和探讨。接下来面对朋友询问，我家儿子当初最弱的一门英语，是如何稳步提升时……我全然不知，该如何答复她了。

即将或已经成年的孩子，面对父母大而全的鼓励。难道不会体会到，这份鼓励背后的敷衍？这样的鼓励，怎能激发出孩子内在的动力与被信任感呢？

父母对孩子切切实实的“陪读”，需要付出很多的时间和精力，需要落实在每一天、乃至孩子每一点的情绪、心态和学习的变化中的。

如果父母因为工作或生活忙碌，而不能、无法或不愿付出这个时间与精力。那导致的结果 ，必定会不尽如人意。世间万物，都是一分耕耘一分收获的回报。

在我看来，在孩子最关键时期的“陪读”。需要父母给予孩子更多的关注与陪伴（而非“掌控、说教”），信任和鼓励、技巧与方法……

父母对此的学习与用心，付出与努力，带给孩子的积极影响。或许才是给予他，最关键时刻最好的动力与笃定。

因为孩子的高考，只有一次！对孩子而言，在人生关键的时期，有父母陪伴着一起走过。无论对亲子关系、还是他未来的人生，都是必不可少，也不可或缺的珍贵！

只是这种陪伴，除了全心全意，还要恰到好处！是不着痕迹的温暖，也是彼此合拍的默契，还是豁然开朗的提醒。否则，就只能是形式上的“无效陪伴”！

高三陪读，到底“陪”什么？

陪的，是父母的“用心和专心！

还有，爸妈的“耐心与细心”！