第四模块，我们学习了教学决策，决定课堂质量、用对数据，共创美好课堂、问号问题，培育数据感等线上共读音频课程，和书本上第20章节数据在前，决策在后，第17/18章节教学决策你对了吗？你做对了吗？第19章看见数据发现不一样的课堂，第21章节，从数据中反思教学改进点，第22章节培育数据感，提升教学能力等章节。
在传统的以教师为中心的课堂上，我们不需要做教学决策，只需要把改传授的知识讲述给学生听就可以了，但在现代课堂上，我们就必须综合考虑学生的个体差异、课堂气氛、学习内容难易程度，以及所获取的学情等多方要素，因此我们必须经常性地、针对性的做出教学决策。那就如何做出有效的教学决策。
收集数据的同时我们如何有效的利用数据，就是本次反思的重点了，大部分教师在答对正确率在70%以上，甚至是90%以上也还是会把答案和理由讲一遍，其实这样数据存在的意义就不大了。
当在面对一道题目四个选项的人数很接近时，我们的决策就显得尤为重要，这个时候TPS方法、或者3-4人小组讨论分享更有优势，相比在同一时间段只有一名学生发表想法的决策小组讨论的形式让每个同学都有机会了解到不同答案背后的思考。
看见课堂上的数据让我们从以往的精心预设走向了精彩生成，从感性判断走向精准决策，但我们用心看见数据时，其实就是在走进学生，去聆听学生内心不同的想法，而慢慢地，我们就会发现帮助一样的课堂。
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