《火烧云》授课反思

      像窦桂梅老师说的：一定要抓住每一个讲公开课的机会。公开课可以让你迅速成长的同时，也可以把缺点和不足全都暴露出来，你下一步的改进也就有了方向。

      通过这次讲《火烧云》，我发现自己还处于努力完成教学设计阶段。在讲台上，我想得更多的是怎么把我的教学设计讲完，别出什么差错，别超时，但缺少了对学生回答问题后的评价和对美段的指导朗读。课堂需要积极互动，学生敢不敢主动回答表达想法，主要在于老师的态度。平时我会大肆夸奖每一个敢于发言的同学，喊出名字对他鼓掌。但公开课时，却省略了这道程序，显得有些不尽人情，课堂寡淡无味。说实在的，自己对指导朗读也缺乏技能，在设计时扬长避短没有特别设计这个环节，对理解不深刻的方法技能，公开课时还要当着那么多人的面去展现，我实在没有这个胆量。平时每节课前都指导学生读一段，多在强调重音、语气、语调，或者跟着音频范读，学生水平有所提高，感觉已经到了瓶颈期。所谓“艺高人胆大”，以后还是要用心钻研，自己提高才有本事去指导学生！回头想想，一堂好课展示老师的设计和基本功，只是次要的一面，真正应该关注的是学生的成长与进步，学生才是课堂的主体。看过于永正老师的课堂教学实录，你会发现他就是不怕慢下来，他会纠正学生的每一个发音，指导每个字的书写，一遍又一遍指导学生的朗读，关注每一个学生的成长。这才是真正有温度的语文课堂，也是我下一步努力的方向。让学生真正成为课堂的主角，在公开课的课堂也能看到她们的拔节长高。
    虽然一路走来进步很慢，但我还是很庆幸，我一直努力走在语文教学的路上。我努力奔跑，不是想走得更快，真的是不想被落得太远。