“至真阅读伴成长”系列讲座之三

              三.何为“至真阅读”？

“至真阅读伴成长”系列讲座之三

至“真”阅读是指到达文本真实主旨，明白作者真实意图的阅读。 这是尊重文章本意、作者本心的阅读。

所以，至真阅读提倡“既有立足生活的脚踏实地，又有放眼无限的仰望星空。可以恰切捕捉文本核心，也可自由开放如飞思绪。”

为何对孩子更要提“至真阅读”？

鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……所以给儿童看的图书就必须十分慎重，做起来也十分烦难。即如《看图识字》这两本小书，就天文、地理、人事、物情，无所不有。其实是，倘不是对于上至宇宙之大，下至苍蝇之微，都有些切实的知识人画家，决难胜任的。”

孩童无暇若素绢，好书至真恰锦线。

至真，需要家长伴读、引领。“伴成长”是最佳阅读状态。

有一位家长说：“我们从孩子两岁开始，每天晚上，我，孩子爸爸，孩子一起看半小时左右的绘本。后来慢慢的就看三字经，百家姓，千字文。背诵五言律诗。养成习惯了，到时间，小朋友自己都会知道应该去看书了。阅读时家庭氛围很重要，不能要求孩子看书，你玩手机、电脑，看电视。”

陪伴阅读，养成阅读习惯，一切顺理成章！

面对高考的大量阅读要求也不怕了。

陪伴是最好的教育。陪，意味着舍己。舍弃了自己的喜好，为对方摆上时间。伴，表明彼此的关系，一起去做一件事。

所以，陪伴不是陪同——只形式上在一起，却各做各的。陪伴也不是看管——不断包办、提醒，让双方疲惫又辛苦。如果有书参与的陪伴，就会让彼此都愉悦好多。

“别人或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是永远不会比你的孩子富有——因为你的孩子有一位读书给他听的妈妈。”这是吉姆·崔利斯《朗读手册》里的一段话。这样看来，陪伴孩子读书，成了最温情、宝贵和幸福的姿态。

那么，就陪孩子一起阅读经典童话吧！

可不要小看童话，童话可不是你认为的那样肤浅。

《魔戒》的作者托尔金说：“我们对童话的理解太肤浅了，总认为童话是假的，其实童话是真的，现实才是假的。”

在童话的阅读上，我们也曾有“至歧阅读”。很多人以为读懂了童话，实际一知半解或者曲解。例如从《卖火柴的小女孩》中读到的是“朱门酒肉臭 路有冻死骨”的残酷，从《青蛙王子》中读到的是“幸运逆袭”“华丽变身”……

很多的童话，在讲述一个转变的过程。例如睡美人苏醒（《睡美人》），这是直观的转变。还有汉斯在放下一切后得到的幸福（《幸福的汉斯》）、格丽特在对抗巫婆时的勇敢（《汉赛尔和格丽特》），这些则是内在的转变。还有的童话，呈现着对爱情和品格的坚守，例如锡兵至死方休的爱情观（《坚定的锡兵》）等等。陪着孩子阅读中，家长如果做到“至真”引领，孩子便可乐享真知，品格也得到培养，功莫大焉！

（待续）

“至真阅读伴成长”系列讲座之三