今天从早上起来到下午三点半，没有午休，做了两件事：
1.安排早读任务，制成课件。时长一小时。
2.备课。《观沧海》时长四小时。
平时觉得很容易，十多分钟搞定的事，用心做起来太难了。
早读任务安排，既要把握五天讲课进度，又要有针对性合理的内容。
还要有符合适宜的鼓励语。
这几天从早读的注意事项开始吧。不用多说话，用文字提醒。
一首诗，没想到经历了明晰了又混暗，混暗了又明晰，只可惜最后也没达到大彻大悟。
开始，觉得简单，依据学案的教学设计就行，后来发现，问题的设计不合逻辑。调整，替换，从新设计问题，研读教材，教参，查资料…
哎呦呦，我这个笨人，迟钝到家了。最后自己也陷进去了。
放下，做其他事情转移，不过，心里还是想着这件事。
抓重点：朗读，深入理解内容，体会情感，明晰写法。
回到了
文章的内容与形式两个大方面。
写了什么，为什么写，怎么写。
最后决定，用原来问题，感觉学生无从下手的，具体化，搭台阶，让学生有抓手。
备课过程的艰难推进，对我都是成长。
这过程实在焦人心。
收获：教参教材读透了，问题的处理需要逻辑性，不能仅仅是问题。
从单元角度思考课时的安排，知道重难点，打通了单元目标，课时目标，以及课程标准的连接。
网友评论