1、刻意练习。
一万小时理论：一件事情，如果你把它做上一万遍，这件事你就能掌握得最好。要去进行有目的、大量的练习才有用。
(1）有目的。
A、个性化难点：“我哪不会”；
B、个性化焦点“我哪出错”。
(2）大量。
A、写单词--3遍不出错；
B、错题--会做＋会讲＋会变形；
C、卷子--划掉绝对会的。
2、终结马虎的毛病。
(1)强调“别马虎”和“认真点”是无用的：“马虎”“认真”都是指向结果的，孩子根本不道如何去做，用结果去改变结果，很难。
(2）指向过程去改变才有用：“我们怎么办才有用呢？”问过程如何做，是指同过程，才能在那点上做到。
A、落题--查题号，落题要有检查机制；
B、读错题干--标注，批划；
C、算错数--多加练习，口算练习，注意力练习。
3、从错误中找成长点。
(1）转换对错误的认识和信念。
A、如果对孩子的评价都是指向结果的，比如：对错好坏，孩子就容易把“错误”认为是坏事，“错误”意味着失败，就会讨厌错误，就希望错误不要出现；
B、如果对孩子的评价指向过程，孩子会认为有错不怕，发现错误就去改变，就能有提高，把“错误”认为是好事；
C、欢迎错误，以开放的心态对待错误。
(2）面对错误要问3个问题：
A、好奇去问为啥错？
B、难在哪？
C、怎么能改？
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