古诗《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。简短的几句话，饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。读这样的诗，让我们真切的感受到一位爱国诗人毕生的心事和无限的希望，表达了作者渴望收复失地，统一祖国的强烈的爱国热情。
教学时，我本着以“陆游的爱国唤醒学生的爱国情感”这一人文性为准则，采用的古诗教学方法是：情境导入；知诗人，解诗题；抓字眼，解诗意；想意境，悟诗情；拓展，升华情感，课前我认真制作了多媒体课件，以便于学生的理解和学习。
整首诗，我以朗读指导贯穿始终，先是让学生读正确，读出七言古诗的节奏，注意押韵，然后我着眼一个“悲”字，借助资料感悟诗境引导学生反复朗读诗句，读出诗中的“味儿”。
课后拓展部分，我除了让学生练习情境还原说话，还加入了陆游相关的爱国诗作，陆游的《十一月四日风雨大作》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，帮助学生理解课文内容和诗人的情感，顺应新课标的要求。
教学本课后，我也发现了存在许多不足之处：
1.朗读指导比较空泛、没有切实起到示范，引领作用。
2.课堂细节处理上没有更多考虑学生的学情，出现一些失控场面。
3.教学时间的分配不太合理。拓展部分在课堂上没有达到预期的目标。在对学生进行思维拓展延伸时，虽多方引导，但学生联系实际、自身谈对古诗情境的还原、讲述停留在一个层次上，没有很好地体会到蕴含在诗人心中的那份无法排遣的悲痛，热切的盼望和坚定的信念。
通过此次教学，我进一步了解了自己，虽然已经积累了一些教学经验，并努力把它们应用与自己的课堂教学之中。但学习是无止境的，今后我还必须深挖教材，课前认真备课、对学生的了解上做到细致入微，不断学习新的教学理念，学习先进的教学方法，使自己的教学水平得到不断提高。
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