《神奇的莫比乌斯带r》是一节数学游戏课。莫比乌斯带这节活动课对学生来说是很新奇的。到底莫比乌斯带是什么，它又神奇在哪儿呢，强烈的好奇心驱使学生想去尝试操作，探究。在探寻莫比乌斯带的奇妙特点时，我坚持用倒计时让学生先想一想、猜一猜，独立剪完以后再想想：为什么会是这样的？这样，就不只是让学生动手做，还要学生动脑想，有效培养了学生的空间想象能力，大胆猜测，小心求证的意识以有勤于反思的习惯。通过动手操作，观察，对比，发现并了解到普通的纸圈有两个面、两条边，而莫比乌斯带只有一个面，一条边。二等分剪开后由一个小莫比乌斯带神奇变成一个比原来大二倍的莫比乌斯带；三等分后剪开后，又神奇的出现一个大莫比乌斯带套一个小莫比乌斯带现象等。
教学，同样是一门遗憾艺术。课下在品味着那几处不足。
一是在教学过程中，一小部分学生不能按老师的要求完成学习任务，做不出作品；但是如果给学生充分的时间让第个学生都做完，就会严重超时，对于这样一节动手操作要求高的课，由于学生存在个体差异，让全体学生在一李课内完成三次操作，并且不断猜想、验证，难度很大。因此，本节课中，我采取互相帮助、启发、交流来完成教学任务。
二是在快下课时，应该问同学们，你还想探究什么？因为三个有个学生下了课说他想研究将三个莫比乌斯带粘在一起，沿中间剪开会得到什么？这么好的问题没有在课堂上让学生发言着实可惜，也许还有其他同学会探究别的，错过了思维碰撞的好时机！有点遗憾。
华罗庚先生在《和同学们谈数学》一文中说：“其实，数学本身，也有无穷的美妙。只要你们踏进了大门，你们随时随地会发现数学上也有许许多多有趣味的东西。通过这节课的学习，学生走进莫比乌斯圈，更多的是感受数学的神奇，领略数学的美妙，激发学习数学的兴趣！
总之，在今后的教学过程中，应多注重学生的实践经验，通过动手操作掌握知识并继续追问，探究本质，激发思维，多给学生自主思考的空间，以加深对知户口本的理解，进一步加强研究，勇于实践，教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：务实，对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己。
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