1.晓林讲故事“狐狸爸爸笑了”，城城趴坐在晓林旁边认真的看着听着，米多看到也跑了过来。正在搭积木的彤彤见状也跑了过来，晓林看到彤彤的积木未收说到：“彤彤，如果你想听故事，请先把积木收好”，彤彤回到：“我等下还要玩的”，晓林说：“现在你如果要听故事的话，先把积木收好，等下玩的时候再拿”，晓林继续讲故事，彤彤去到积木区把桌子上的积木收到箱中后向绘本区跑了几步，晓林说到：“积木箱不是放在桌子上的”，城城说到：“妈妈，继续讲故事”，彤彤调头搬起积木箱放到柜子中后站在米多旁边听故事。
晓林在讲故事，小石头站在米多和城城中间看着绘本听了一会说：“我看不到”，晓林继续讲，小石头调整位置到晓林左手边，然后又到右手边，反复好多次，时而垫脚尖，时而蹲下，时而头伸前，约2分钟后小石头说：“我要去搭积木”。
晓林思考：
对比两周前，彤彤自我的想做什么就做，拒绝听不同声音，我行我素，被制止或拒绝就哭，到现在能欣然的倾听与接受不同的建议，并调整自己的行为，真是一件值得欣慰的事呀！孩子在一个界限分明的氛围中感受、行动着，规则会自然而然的获得增长。
对于听故事的小朋友，我关注彤彤放积木的事，并未影响他们听故事的心情，孩子们在听故事时专注，在我与彤彤说话时不打扰，回到故事时迅速将注意力收回到故事上，这是一个很好的自然的收回关注锻炼，说明孩子在这个活动中的专注具有较好的抗干扰性。
小石头想边听故事边清晰的看绘本，在多次调整没找到合适位置时选择去搭积木，是他在努力过后，评估当下后做出的一个适合自己的选择，这种不在一个事情上较劲而选择适合自己的活动的能力是难能可贵的，是值得我去学习的。
2.小石头搭了个城堡（不能确定），城城拿积木砸倒了几块，小石头说：“哎呀！城城”，晓林说到：“那是小石头哥哥搭的”，城城说：“我想砸”，晓林说：“你问一下小石头哥哥愿不愿意”，城城问：“可不可以砸”，小石头摇了摇头，城城拿起面前的几个积木玩了十秒左右又试探性的扔了一个到小石头的城堡旁，晓林说：“城城，小石头不同意你砸他的，如果你影响到别人，将被暂停玩积木”，城城又扔了一个在城堡旁，小石头看向我，我看向城城已起身去玩小三轮车啦。
一分钟后，我说：“城城，时间到，你可以玩积木啦”，小石头恩了一声（表示有些不愿意），我问：“我们再给他一次机会吧，如果他再破坏，今天上午就取消他玩积木的资格，好吧？”小石头先是摇了摇头，后面小声的说：“那好吧”。
城城用两块积木搭了一个冰棒说：“买冰棒喽”，晓林想前天吃了冰棒今天就开始卖了，经验很重要呀？晓林说：“多少钱一个”，城城说：“五块”，晓林说：“太贵了，两块卖不卖”，城城说：“不行，要五块钱”，晓林想了想说：“太想吃了，那买一个吧”，晓林慢悠悠的假装一块一块钱的给到城城伸着的手中，小石头说：“不好吃”，米多说：“可好吃了，我昨天还吃了冰激凌了”然后跑到我耳边说了几句关于冰激凌的悄悄话（具体内容我忘记了），三人开心的笑了起来。
城城卖完冰棒后，用十多块积木做了一个停车场说：“妈妈，你拿车去停车”，我在积木箱中随便拿了一块，城城说：“不是这个”，我又换了一个，三次后城城说：“是的”。
小石头拿了两块积木扣着在我对面说：“哎呀！哪里有这种积木了”，我想他是示意我给他城城玩的两块半圆形积木（他应该是认为问城城要，城城会不同意），我装不知道没理他，一分多钟后城城去绘本区拿绘本（此时小石头拿着两块积木在我面前使劲），我拿起半圆形的积木递到小石头面前说：“要这个吗”，小石头开心的拿起说“是的”，彤彤见城城走开了拿了几块城城刚玩的积木和自己的搭了起来。
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