阅读伴我快乐成长

阅读伴我快乐成长

——小学五年级阅读计划

双阳333李彦

暑假我参加了阅读提升计划三班的培训。时老师为我们细致的讲解了《关于童书阅读那些事儿》、《不同年龄阶段开展阅读课的策略》、《如何开好一节班级读书课》……时老师的课让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。时老师用她那甜美的声音为我们朗读许多有趣的小故事。她的讲解是那样的细致。有时我们仿佛进入了阅读的殿堂。雨果说“书籍是改造灵魂的工具，他对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”听了时老师的课对这句话感触颇深。我们学习的时间虽然短暂，但是收获满多，将近二个月的学习，时老师帮我们指明了阅读的方向。一直以来我在思考:我们农村小学的班级应该如何开展阅读活动呢？通过学习我有了方向。

一、营造书香氛围。让学生充分利用早晨，中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间，让学生每天晚上在家里安排至少半个小时阅读时间，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

1.我们每个班级都有图书角，我借机制定班级图书借阅制度。比如，每生每周借阅一次，每次借阅不要超过2本（绘本故事可以二本，其他一本）；借阅时间为1周，可以续借，但不要超过二周；周四下午放学为借还书时间，由班级图书管理员做好借书还书记录；保证每名学生正在读一本书。

2.教室宣传栏里开辟类“读书之星评比”“好书推荐”这样的栏目。同时设有老师的“经典导读”，言传身教，让教室默默的墙壁静静地说话，引领学生读书。

3.让学生爱上阅读，最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起来。朗读有助于增强记忆效果。听故事时，除了老师和学生之间的情感交流之外，同时也将较高程度的词灌输到孩子的耳朵里，包括字词所表达的情感通过语气呈现出来，最终学生会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力，对字词的理解力。调查发现，68％的中学生选书是因为老师或同伴们在讨论某一本书，这本书成了班上的热门话题。所以当老师朗读给学生听时，都可以促使学生主动去找那些在班上被读过的书。这样读书就会成为习惯，进而乐读。

二、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情的读给大家听，让大家一起分享，还可以把自己认为好的书介绍给大家。学生之间和班级间，学生互相交换，看书等等。

三、老师，做好导读工作，引导学生阅读方法，提倡个性阅读，初步交给学生读书做记号，读书，做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段，好词好句、名人名言等，摘录在“读书随笔”或“读书笔记”中。

比如：在读书后，书名、书的作者，我喜欢的人物（还可以写写为什么喜欢）、我喜欢的内容情节、最后写上我读书后的感受。这样一来这本书的内容就一目了然，学生也达到积累的目的，岂不是一举两得。

要求学生每周两次读书报告，当然，读书活动的过程如果能做成一个持久的、长期的过程，那么对学生的终身发展将起到不可估量的作用。所以，引领学生多渠道、多时空地持久阅读是一件好事。   

四、要有鼓励，让学生阅读再接再厉。打算每月底评出班级读书之星。

总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，让好书伴随学生健康快乐的成长。

感谢这个平台给我们提升的机会！感谢所有老师的辛苦付出！感谢同伴们的帮助和鼓励。学习阅读提升课我们很认真。