一.感受
1.相关后果法（玩具不及时归位）满足孩子情感的需要问题。
从四个维度来解析该年龄段的典型行为 。
第一个就是该年龄段的典型行为，关键期关键帮助的解析。 所以第一个发展重点就是这个阶段它的发展任务。
第二个阶段就是孩子的敏感期。
第三个阶段就是孩子适合应用。
第四个阶段就是如何引领孩子进行工作。
2.吸收性心智，不具备分辨的能力，照单全收，不能够分辨是否正确。把好的留下来，不好的踢出去。
3.一个孩子的问题，一个行为问题，可能是有诸多的原因所造成的，那么就是需要我们有一个概念，当你有了这个概念有这个范畴的时候，你再去探寻原因的时候，大概你就要比别人更快速的找到最真实的答案。
二.收获
1.教养孩子目标定在长期目标，重复强调了设计纪律教育策略时秉持长期目标的重要，长期目标是指增强自尊 自我纪律教育和道德自主，所有的纪律教育方法都不应损害孩子在这些方面发展，这是本书的关键，就说如果有一个人他告诉你了一种纪律教育的方法
道德自主心理健康，自律伴随孩子一生。
2.关键期给到孩子关键帮助 ，我们的孩子都是按照一个阶段向一个阶段去发展的过程，他在不同的年龄段和不同的关键期，在孩子敏感的时期，我们将对我们孩子进行分辨，分析这个行为是不是该年龄段的型行为。其方法就是改变成人的态度。
3.如果孩子此时此刻的行为是存在危险的，那么你必须先制止当下行为， 然后你再想办法去教育引导。
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