1.语文课程围绕核心素养体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
2.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备的品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
3.语文课程的核心素养包括文化自信，语言运用，思维能力和审美创造。
4.文化自信是学生认同中华文化对中华文化的生命力有坚定的信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，关注和参与当代的文化生活。
5.语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累，梳理和整合，初步具有良好的语感，能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚的感情。
6.思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象分析，比较归纳，判断等认知表现，主要包括直觉思维，形象思维，逻辑思维，辩证思维和创造思维。
7.审美创造是指学生通过感受，理解，欣赏，评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美发现美运用语言文字表现美创造美的能力。
8.核心素养的四个方面是一个整体，语言是重要的交际工具和思维工具。语言发展的过程也是思维发展的过程。嗯者相互促进，约言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字技术文化的载体又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力，审美创造，文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言精炼发展过程中得以实现。
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