于漪老师说：文本解读的能力是语文老师的硬功夫，只有跨过这个“坎”，语文老师才能真正立起来。
而徐杰老师更是犀利的指出：一个语文教师文本解读有多深，他就能走多远！只相信专家的所谓“教参”只会千人一面，把课上“死”，把书读“死”！
这两句话令我醍醐灌顶！“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这个道理我是懂的呀，怎么面对“文质兼美”的名篇佳作，我竟然只相信一个人的解读呢？我自己的解读呢？
我有解读文本的能力吗？面对不同体裁的文本应该怎么解读？一连串的问号在我的脑袋里打转，我迫不及待需要答案，于是我便细细研读起来。
于漪老师的文章主要从四个问题来谈。即：为什么要文本解读？文本解读有几种形式？文本解读要抓什么？文本解读要具有什么能力？下面我一一来谈：
为什么要进行文本解读？
于漪老师说，因为作者和读者之间，有时间和空间的差距。我们要上好课，就必须要解读文本。
文本解读中第一层是作者的原意；第二层是文本的意义，是作者在写作时未曾想到的，但在历史的进程中会产生的丰富多样的意义；第三层是读者。所以我们语文教师在解读文本时要先做读者，读懂作者的整体思想，然后再以语文老师的身份进行解读，丰富文本的意义，要有自己的体会和评价。
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