二本学生

《我的二本学生》的作者黄灯老师是广东一个二本院校的老师。她以自己教的学生为研究样本，写了《我的二本学生》这本书。黄灯老师在同一所二本学校任教了15年，接触了很多学生，书里有对二本学生这个群体的描述，也有对许多学生个体的跟踪分析。

总结起来，书里的主要观点有两个，分别对应群体和个体。

第一是对二本学生群体而言，过去十几年房地产的泡沫导致城市化越发展大学生们留在城市的机会越小。黄灯老师专门比较了06级（2010年毕业）和15级（2019年毕业）的学生。他们之间相差近十年，而这10年也是房地产泡沫快速膨胀的十年。06级的学生很多还是期望而且也能够留在广深一线城市，少部分甚至通过房产投资基本实现了财务自由。而15级的学生对留在一线城市基本不报希望了。过高的房价使得在广深安家落户成了遥不可及的奢望。

第二是对个体而言，家庭环境对学生的影响很大。这个影响主要体现在财务和心理方面。财务上有的家庭需要学生尽快工作，反哺原生家庭。这导致学生在择业时尽可能做稳定保守的选择。另一方面；学生的心理安全感。很多学生的父母在外打工，从小就和父母分离，成长过程中安全感缺乏。这也导致学生的性格缺陷，从而影响了他们毕业后的职业选择和发展。

二本学生作为大学生群体的多数（985，211学生占大学生的比例不到10%）,他们所呈现出来的群体和个体特点其实具有普遍性，只不过对不同的学生群体程度不同。

就拿高校塔尖的985大学学生来说，他们要留在北上广一线城市也是很不容易的。我们经常会看到清华北大，985毕业生去当城管，街道办，小学老师等新闻，就是在侧面反应了留在一线城市的不容易。

经济的“繁荣”发展却导致年轻人对未来的看法越来越悲观。这是我们期望的结果吗？大学生代表了一代年轻人中的佼佼者。如果他们过早地被陷入生活的泥沼，选择“躺平”，这样的社会会变得越来越好吗？

答案似乎是不言自明的。那如何能够改变呢？如果给年轻人更宽松的环境呢？书中没有给出结论。这也不是这本书的写作目的。我的心中也没有答案。但这仍然是一个严峻的问题。