对于教育类书籍的喜爱是在大二播下的种子。这颗种子仿佛开启了我的第二次生命，这一次由我来做自己的老师，给自己不一样的教育：反思教育。
生命走过了二十多年，从教育类书籍重新开始，似乎带着太多的痕迹。这些痕迹里藏着太多疑问，而这些疑问许多都沉入了潜意识。我喜欢问为什么，不是因为总是有人能回答我。事情却恰恰相反，因为没有人回答，所以总是问，问完把它们放进潜意识里。因为确信有一天答案会出现，也确信答案出现的时候，问题就会从潜意识里浮出来。如果找不到，不知到何处寻找，那就耐心等待时间的解答。值得高兴的是，它们从没有让我失望。有时候等待是漫长的，长到你已经忘记；有时候等待很短暂，走到转角就能遇到。
最近学习会计好像越来越疲惫了，可能学得太久，可能内容太难，可能压力很大……都有吧。但这些都不是停止的借口，恰恰是前进的推力。推动我去解决的，不仅仅是学习内容本身的问题，更应该是对学习这件事本身的反思。
可持续的学习，才有可能形成真正的能力。如何让其可持续呢？这是我需要思考并解决的问题。之前使用了心理学里过度学习的概念，这能解释我疲惫的原因。如果按照过度学习的“度”去安排学习，很难在有限的时间里完成任务。那么要如何跨越这个“度”呢？答案是休息，即劳逸结合。
“知易行难，行胜于言。”这四个字的意思早就知道，但是却不知如何去实践。上中学时，老师时常强调这四个字，也给出了方向：文理结合。原因是学习文科和理科使用的大脑区域是不同的，文理结合，交叉进行，休息学习两不误。大学以后每天学习的都是一个领域的知识，那时也不像现在这样累，书本虽然很厚，但考试的内容却不多，且学习时间长，又有一定的基础，因此也不需要休息。而如今学习会计却不是如此，懵懵懂懂，疲惫不堪，却仍在入门处徘徊不前。
每天坚持学习，一天下来很累。虽也补充能量，但效果甚微。今天早上翻开存了很久的教育类的书《全脑教养法》，“劳逸结合，文理结合”八个字马上在脑袋里不断回荡。书中提到左脑和右脑，着重讲如何教养12岁以前的小孩，而这间接地启发了我。要可持续的学习，就要会使用左右脑，让它们交叉工作休息。于是查了一下左右脑的分工，发现自己的一个错误：以为文字阅读和计算逻辑分别是右脑和左脑工作的。原来自己以为的休息，其实也是工作。当然，大脑还有更小的区域划分，也确实能得到休息。但是右脑是感性的，处理人的情绪和记忆。总是使用左脑，两者就不平衡，学习中的情绪无法得到很好的处理，这就意味着没有得到真正的休息，学习也无法更好地继续。
今天尝试把理论应用到实际。学习差不多一个小时就起来休息，或听音乐，或走动，尽量让左脑休息，让右脑工作。等待休息得差不多了，回来继续学习，学习状态好了很多，刚刚的疲惫基本消失了，学起来也更有兴趣更有动力，前几天的那种排斥感也消失了。就算今天没有睡午觉，身体也没有那么疲惫。
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当然，一天的实践不能说明什么，但这给我的学习加入了不一样的色彩。我要让这样的色彩在往后的学习里继续。而对于脑科学的兴趣也越来越浓厚了。
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