2024年9月23日，周一，上海的天气骤然清凉起来，刚刚好的那种清凉。被“贝碧嘉”台风蹂躏过的网球场也恢复了原样，足球场上的草儿越发新绿滴翠，那三只高傲的大小白鹭依然按时光顾，保洁阿姨正在扫出一段又一段干净的世界。
进入办公室，翻看案头巜上海市中小学见习教师规范化培训手册》，发现上海市对新教师的培训非常重视。手册中列出了6大项25小项培训内容，“职业感悟与师德修养”“课堂经历与教学实践”“班级工作与育德体验”等等，每项任务中都有制订学科教学计划、书写工作和生活随笔、撰写观课记录和分析报告、分享读书心得等方面的要求。145页的培训手册侧重新教师“读、写、研”的能力培养，为新教师的入职培训提供了规范化成长的制度遵循。万丈高楼平地起，九层之台起于垒土，基础不牢地动山摇。不得不说，任何事物的发展，基础是最最重要的一个坏节。
第二节课，听七年级数学课，老师不慌不忙，调好“小蜜蜂”音量开始上课。课堂节奏舒缓、容量适中，看学生学习的样儿，他们显得很轻松，并非每有听课的老师，便都一律紧张得正襟危坐。坐我斜前方的最后一排的一名男生，显得更轻松，整堂课几乎用了不到一半的脑力和精力就轻易将新学内容掌握了，另一半时间就在那儿左晃晃右晃晃，不时回头冲我笑一笑。他学得那么轻松，让我好羡慕。想一想，一个学生如果从第一节课开始因为听不懂、学不会而吃力、紧张，至第七节课结束，他的小心脏会经受大大小小七次震击，这是多么可怕的事啊？铁打的营盘流水的兵，每节课，学生不变，老师轮换，内容迥异，而学生只有一颗脑袋，一听就是一天；也只有一个屁股，一坐就是一天。想想也惨。适合的教育，才是最好的教育。不要总想着让孩子们把学习之弓拉得太满，水满则溢，多点留白，人生布局会更好。
第四节课，我们恭听严校长录课，他给高一学生每周上一节大艺术课，这是学校设定的高中学生的选修课程，怕因开会、出差等原因耽误了上课，他决定把一年的课全部提前录下来，上传于校园网站，让学生随时学习。这工作，对于老师而言，都有超大难度，谁人敢做？何况没有既成的教材，每节课都得他亲自构思、亲自备案、亲自做课件，还亲自上课录制，哪有那么多时间，不可想象。但，开弓没有回头箭，今天的他已经射出了第一箭。这不，来了。
严校长进入录播室的第一件事是清点学生，一一核对姓名并打勾，进行学生课前到课登记，这是“一个都不能少”的安全底线。第二件事是介绍自己：“姓严，称呼我严老师好啦！”简单、明了，省去了校长身份，拉近了师生距离。
开始上课，板书课题《美与数学》第一讲“引入与概述”。整堂课，严校长从“大艺术课程设置的目的意义、时代背景、主要内容、价值取向、评价手段”等六个方面向学生讲述了“什么是美？什么是数学？数学有哪些美点？美育与数学、物理、地理等科学教育课程有哪些融合？”等知识要点，帮助学生冲破固有的思维藩篱、开拓未知的想象天地，让他们深深地爱上数学的美、开掘数学的美、应用数学的美，潜移默化地把赞美、尚美、和美、审美、精美等美的意识植入灵魂与品格，把数学的简洁美、对称美、周期美、和谐美渗透在实际生活中，形成独特的情感体验和人格发展，以适应新时代拔尖人才和创新人才的人才培养要求。
严校长上课特别注重学生关键品质和必备能力的培养，每讲一个知识点，他都会恰如其分地巧妙地把思想教育和创新力培养揉进去。讲“阿拉伯数字是哪儿发明的，为什么从欧洲传入了中国？”这个知识点时，他引申了世界四大古国文明发源地历史文化，并引用《礼记》“独学而无友，则孤陋而寡闻。”名言来鼓励学生学习数学时不忘联系历史、不忘互相交流。讲评价手段时，他用纸牌做奖牌，实施学期计分管理，能准确回答问题者，得面值1分的纸牌；能提出问题、主动质疑者，得面值2分的纸牌；能提出创新性问题、或以创新的思维解决问题者，得面值3分的纸牌，学期汇总，纳入评价。他的激励原则中融入了能力提升策略，把创新力作为学生的必备能力之一，进行适时培养，让学生有跳起来摘果子的欲望。
每次听完他的课，我都会陷入
深深的思考。一堂好课的标准是什么？是有一个别人不可复制模式？还是有大容量、快节奏“唯手熟尔”的刷题方式？都不是。好课，是能够注重学生思维训练和唤醒学生学习意识的智慧课堂，需要老师进行一场颠覆性的自我观念变革，把工夫下在课外，用智慧点亮课堂，把功夫传给学生。
启示与思考：
今日听课有“三得”：
一得：“学科要聚力”。跨学科融合教学是时代所需，单一的知识结构已不能满足新时代人才培养要求，正如纯咖啡的热卡远小于多味咖啡。
二得：挑战显魄力。挑战极限永远是强者的长项，不分年龄，不论身份。72岁高龄的毛主席依然畅游长江。
三得：教育要活力。大胆思维和创新思维的训练应作为立德树人和各学科教学的重要指标，强力推进。要释放学生的天性，让学生“活”起来，教育不是把学生“装进套子里”“关在制度的笼子里”，而是让他们驰骋在自己思想的草原上，允许栽个跟头、涉个险滩、犯点小错、冒点风险。逆来顺受、百依百顺的孩子永远成不了“家”。
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