学会挑战，从一个概念开始

《学会挑战》这本书不仅让我们懂得了什么是学习坑，以及跌入学习坑就是在激发思考，还教会我们一些实用的方法，学会挑战，从一个概念开始。

学会挑战就是要跌入学习坑，让学生在头脑中形成认知冲突，一旦有冲突就是思考的开始。而跌入学习坑，首先要从一个概念开始，一个概念让我们有了探索的意义，让我们有解释的欲望，让我想到与生活的连接，那就是挑战的开始。

如何选择一个有趣的概念，激起大家的兴趣？作者给了我们很多的路径方法，读起来还是挺有趣的，让我也有些连接思考。

从事实里跳出来，关注一些判断，更能激发我们的质疑。如果说中国的首都是北京，这是一个事实，经过查阅，很快就找到了答案，即使有困境也是短暂的。但如果说复仇不等于正义，我们可能就陷入思考，会质疑它的准确性和合理性。这里面就藏着概念，对概念我们需要质疑和思考。

这引起了我的思考，连接到我过往的教学生活，我也曾提出过这样的问题，学习《愚公移山》的时候，正好是疫情期间，我问了学生一个问题，面对新冠肺炎这座大山，我们该怎么办？学生的思维被激活了，加上他们也亲身经历过新冠肺炎带来的各种恐慌和不便，所以孩子们畅所欲言，表达了面对新冠肺炎这样的艰难，我们不能绕道而行，只能拿下，孩子们说的激情澎湃，旁征博引，因为这个问题连接到了现实，让他们有话可说。这就是概念与生活的连接，带来了落地的感受，和发自肺腑的表达。

除了识别概念，还要学会提取概念。这个概念的提取一定是从学生能理解的开始，这样他们才能产生认知冲突，也更容易入坑。

作者给了一个提取概念词的办法，在“是什么”的前面放上这个词，看能不能生成一个引发深刻思考的问题，如果可以，那这个词就是一个概念。作为刚开始练习学会挑战的开启办法，可以拿着试一试。也可以从一些引语、视频、诗词、歌词当中提取合适的概念词。

说到这儿，我想到了我曾经给孩子们上过一节课，播放了一个奥斯卡的微电影《鹬》，电影讲述了鹬在妈妈的引导下，走向了海边觅食，遇到了海浪将他淹没，内心非常恐惧，以后不敢去觅食，最后在朋友的帮助下，最终勇敢地面对海浪觅食，体验到成长的快乐。我让孩子们探讨，成长是什么？孩子们的答案五花八门，成长就要吃苦，成长一定要有人帮助，成长一定要面对困难……在大家的探讨分享中，成长落在每个人的心里。

这就是利用了电影，提取了一个关键词“成长”作为概念，孩子们争先恐后地讨论，让这个概念变得丰富具体，没有对错，但从大家的眼神中，从大家的发言中，我看到大家跌入学习坑之后的兴奋，我看到孩子们对成长有了新的领悟。

这是读了今天的书，对学会挑战，有了更深的理解，与自己的过往经历有一些很深的连接，也知道如何寻找一个概念，对学会挑战，从一个概念开始，有了更多的想法，对如何提出一个好问题，有了更深的领悟。这就是读这本书的最大意义。