支老师的教学如同庄子的处世哲学，变的是教学之法，不变的是教学之道。给学生上课，就理应遵循课堂教学的规律，致力于学生语文素养的形成与发展。
让学生提高读的能力，就要让他多读，要提高他的理解力，熏陶情感，培养各方面的品质，就让他参与这些活动，在实践中达到自主提高。
他的教学虽千变万化，但引领学生学习语言文字、提高学生的语文素养的宗旨不变，真正让学生亲历实践活动不变，遵循语文教学规律不变。用语文的手段解决语文的问题，听说读写就是最基本的语文手段。应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握、运用语文的规律，学生在课堂学习中的地位不变，以学定教不变。
学生缺少什么给什么，不懂什么讲什么，不会什么教什么，这就是以学定教，而不是教师怎样设计怎样教的，以教定学。课堂是学生的地盘，不是老师展示个人才华的地方。老师不要惦记自己讲的是否出彩，而应该想着学生能够获得多少。
很多老师备课，其终结目的就是自己怎样讲，认为自己懂了，可以给学生讲明白了，也就万事大吉了，剩余的事情就是课堂上的输出。惭愧的是有一段时间我也陷入了这种境地，只到一次公开课被提出来，我才幡然醒悟，赶忙找来一本介绍支玉恒老师的书来读。
还有不少的老师跟我一样，花费大量的时间去研究教学方法与教学技巧。其实，最应该研究的是学生，哪些东西是不需要教他们自己就可以学会的；哪些东西他们通过查找资料自己就可以解决；还有哪些知识需要教师的点拨与指导，他们才能深入了解等等。把这些想明白了，把时间还给学生，把学习的主动权交给学生，老师退出霸占着的舞台，认真做课堂的观察者，引领者才好。
所以说，其实我们不用那么累的，让学生忙起来才是正确的课堂。
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