这次听课最大的收获是：讲现代文要“精”，不要“多”。怎么精？只用把课后题讲明白即可，没必要参考太多的教材解读，把课文分割地四分五裂。因为，课后题就是出题方向，把课后题讲清讲透就能在考试中脱颖而出。
辉县一中的原原老师来给我们分享了她的现代文高分秘诀：深挖教材！教材是中考命题的“隐形密码”，它是中考命题的依据。辉县一中二十个教学班，原原老师班的语文成绩一直排名第一，平均分直接高出别的班至少五分。据说，有一年学校直接把倒数第一的班级给她，她只用了两个多月时间就让班级语文成绩冲到了第二名，期末直接第一。为什么能这么厉害？因为她懂得“深挖教材”。
我最佩服原原老师的一点是：她把中小学智慧教育平台上七至九年级的所有讲课全部听了一遍，而且记得有笔记，另外还找来肖培东老师、余映潮老师和徐杰老师的示范课观摩，与自己设计的问题进行对比，找到差距，用最优问题激发学生进行思考。为了培养学生们的思考能力，原原老师一是让学生上课把思考的答案写到纸上，并上交；二是让学生自己根据课文内容出题。这样的课堂极大地激发了孩子们的思考问题的能力。
我们都知道让学生思考的重要性，但总以时间紧迫来剥夺孩子们思考的权利。课堂上，学生才思考两分钟，老师就急于出示答案，导致好多孩子不再动脑，坐等答案。久而久之，孩子们就失去了思考问题的能力，这也是为什么现在很多学生不会思考的原因之一。
如果“我”是命题人，我会出什么题目？让孩子站在命题人的高度去思考，才能“走命题人的路，让命题人无路可走”，然后在考试中所向披靡。虽然我们抱怨对现代文的过度解读，但我们又无法改变这一现状，所以只能去研究命题人的思路。既然改变不了，那就只能选择适应。
现在的中考命题要求回归教材，那我们就研究教材，深挖教材，把教材上的题目类型搞明白，面对中考现代文就能淡定从容，思路清晰。原原老师把近年来的中考题和课后题做了对比，可以从中窥见中考命题的方向。
以前自己讲课也总觉得讲得不够细、不够全，这个知识点想讲，那个知识点也不想放过，结果就是讲得太多太细，反而破坏了学生思考问题的能力。今年暑假送走这届毕业班，正好可以从七年级开始，咱也要学会取舍，以培养学生思维能力为主，把精力放在课后习题上，能够达到不布置课下作业就让学生最大限度地掌握语文知识！
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